小学语文教育技巧之我见

在进行课堂教学时,教师不仅要注意课堂教学的有效性,还要注重对学生学习技能的提升与能力的培养。在新课程改革的教育背景下,教师要不断地提升自身的专业素质,通过自身修养的提高潜移默化地影响学生,在教学中适时地进行渗透与拓展,从而使课堂的教学效果得到保证,真正地打造论文网出高效的小学语文课堂。

一。精心设计课堂导入语

课堂导入是教学中的首要环节,精心地设计导入环节,可以将学生的学习积极性充分调动起来,有助于学生主动投入课堂学习活动中。在设计导入环节时,教师要将教学内容巧妙地融入其中,使导入可以发挥其作用,将接下来的教学内容自然而然地引入,为学生提供一个良好的学习环境。

例如,在教学课文曹冲称象时,教师就可以以互动提问的方式进行导入。由于大部分学生都见过称量物体的场景,那么教师就可以以此来进行提问:同学们,我们在日常生活中都见过别人称东西,比如称水果蔬菜,或者是称体重。那么有同学见过称大象的吗?大象的身躯那么庞大,我们用什么样的称才能称出来呢?采用什么方法才能将大象的体重称出来呢?“由学生常见的生活中的现象引入并提出问题,可以让学生对教师所提出的问题充满更加强烈的探讨欲望,从而在强烈好奇心的驱使下,促使学生积极地进行课文内容的学习,使语文教学取得良好的效果。

二。营造课堂的学习氛围

课堂的学习氛围对于学生情绪的激发具有重要的作用,教师要采用适当的方法为学生营造出浓厚的学习氛围,激发学生内心的情感。教师在小学生心目中占据着重要的地位,教师在平时生活与学习中要与学生积极交流,用心关爱学生。了解学生,以便可以针对学生感兴趣的内容进行教学,切实调动起学生的学习欲望,使学生主动地参与到课堂学习活动中,营造出热烈的课堂氛围,进而使语文课堂上的教学达到预期的理想效果。

例如,在教学寓言狐假虎威时,教师就可以提供给学生自主与合作学习的空间。首先,教师可以让学生在课前进行预习,熟悉这则寓言的内容。然后在课堂上,教师就可以让学生以小组为单位,将寓言中所描述的故事以表演的形式呈现出来,这样的教学方式既可以营造出热烈。和谐的课堂氛围,让学生在亲身表演中体会寓言的深层含义,又可以让学生体会学习的乐趣,增强学生的学习动机与意识。新课程改革倡导自主。合作。探究的学习方式,语文教师也要不断地加强自身的专业修养,为学生提供自主。合作。探究的学习空间,从而更好地培养学生的能力,促进课程改革的顺利实施。

三。寻求课内外的结合点

语文学习是一个循序渐进的过程,需要学生长期的学习与积累。要切实提高语文课堂的教学效率,提高学生的语文素养,教师就要鼓励学生进行课外阅读,在语文课堂教学中,教师也可以将课外的内容资源引入到课堂教学中,从而通过课内外教学内容的结合,提供给学生更充分的学习资源和更广阔的学习空间,真正提升学生的学习素养,为其今后的成长奠定坚实良好的基础。

例如,在教学课文赵州桥时,教师就可以让学生先说一说自己都看见过哪些桥,通过学生的描述让他们对桥的特点有初步的认知;然后教师就可以利用多媒体为学生播放赵州桥的图片,并让学生说一说赵州桥有什么独特的特点,从而在学生的交流与总结中使其了解古代劳动人民的智慧和才干,增强学生的民族自豪感;在教学完这篇课文后,教师可以为学生进行适当的拓展,如为学生介绍卢沟桥。?o定桥。五音桥。玉带桥等,通过教师的讲述与多媒体的图片,学生的知识会得到拓展,审美能力也会有所提升,从而有助于学生综合品质的提升。另外,教师也可以为学生布置课外作业,让学生搜集其他桥的资料,以便在下次课上进行分享,从而真正地将课内教学与课外拓展相结合,提高学生的自主学习能力,保证语文教学的效果。

总之,实现小学语文的高效教学是新课程改革背景下的基本教学目标。语文教师要在不断实践中掌握学习的技巧,采用恰当的方式设计语文课堂教学的各个环节,并鼓励学生进行课外的自主学习,从而在提高语文教学质量的基础上促进学生能力的发展,为学生今后的成长与发展提供必备的条件。

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