小学语文阅读教学中进行自主讨论的创举

中图分类号:G623。2文献标识码:B文章编号:1672-1578(2016)06-0050-01

在小学语文阅读教学中,要培养好学生的自主讨论的能力,这样在阅读学习中,就能更好的和同学交换意见互相学习,学生自主讨论在阅读学习上可以论文网很好的培养学生的性格,让学生更积极的发表自己的意见,教师在教学中,也要不断的鼓励学生勇敢发表意见,尤其对于一些性格上偏胆小,比较腼腆的学生更具有很好的锻炼作用。

1结合学生实际水平,选择有利于学生阅读的内容

教师在学生的阅读课堂上要根据学生实际情况出发,选择好适合学生阅读的能容,小学期间,学生的知识是有限的,对事物的看法也是具有一定的局限性的,所以结合学生实际选择阅读内容对学生的学习是有利的,只有让学生一步一步的提高知识面,积累越来越多的知识,才能有效的提高学生阅读能力,打到教室的教学目标。在具体教学中,教师要根据学生这一生长阶段的特点,和兴趣爱好,挑选一些能引起学生阅读兴趣的书籍,引导学生爱上阅读,慢慢的能够自主阅读。另外,还要培养学生观察生活的好习惯,从身边做起,比如街道上的广告牌,超市购物时让孩子自己看物价标签,电脑上的同步学习。儿童故事等等,都可以在无形之中对学生的观察能力起到一定的影响作用。久而久之,习惯形成了自然,不知不觉间提高了学生爱观察的好习惯。学生爱观察了,知识积累也多了,那么在阅读时能提高阅读面了。

2。教师在进行讨论教学时,要公平对待每个学生的意见

在阅读讨论课堂上,学生是这一学习的主要参与者,教师起到了引导作用,每个学生意见各不相同,都带有个人的思想在里面,在讨论时难免有观点上的不同和相对立的意见,这时,教师应适当引导学生讨论的主题,引导学生正确的思考讨论问题。在讨论问题时,给每一个同学合理的发表意见的机会,鼓励学生大胆提出自己的看法,对不足的地方,加以指导。

3。教师引导学生运用正确的讨论技巧进行阅读讨论

学生进行讨论时,教师要提前整理讨论内容的中心意思,围绕这一中心提出相关讨论点,让学生进行讨论。有趣的观点可以把学生很快的带到讨论氛围中,活跃生动的课堂气氛也可以让学生更积极的参与到讨论中。在讨论中教师也可以以讨论着的身份参与到讨论中,与学生一起进行讨论,带动讨论进入高潮,让学生积极参与讨论。

4。让学生紧紧围绕中心点进行讨论,不能跑题。偏题讨论

在小学阶段,学生的年龄相对来说比较小,对讨论的控制能力较差,很容易在讨论时跑题。偏题,教师在这一过程中就要制定一个中心点,围绕这一中心点再列出几个小的,让学生针对这几个小的进行讨论,慢慢的再引导到大上讨论。再一个,要有时间的限制,讨论课堂才能更紧密的进行,讨论才能有质量。除了以上两个方面,还要掌握好讨论的课堂秩序,由于学生的年龄偏小,不能很好地控制自己的情绪,讨论时,可能会引起冲突和对立面,是整个讨论课堂出现一些问题,影响课堂的正常进行。在这一方面,教师要时时关注讨论进行并在发生不同意见时加以适当的引导,让整个课堂顺利进行下去。

总体来说,在小学语文阅读课堂上进行自主讨论的学习方式中,学生是组成这一活动的主要人员,但是由于小学期间,学生的年龄偏小,自制能力差,课堂秩序也需要专人负责,所以教师在这一实施过程中也起着重要的辅助引导作用,这样才能保证阅读课堂上自主讨论的顺利进行。在阅读课堂上展开自主讨论,不但培养了学生活泼向上的性格的培养,更让学生变得大胆能更好的发表自己的看法,在学生之间的交流也起到了很好的促进作用,让学生在一个和谐的健康的,有趣味的学习环境中进行语文阅读的讨论学习,对学生的全面素质的提高起到了重要的作用。

小学语文阅读教学中进行自主讨论的创举