小学语文阅读教学有效性分析

就小学语文阅读教学本身而言,其在开展的过程中,应尽量通过多元化的方式来完成,传统教育手段虽然应用的时间较长,但是对于当代的教育需求,并不能较好的满足,反而是出现了相互违背的情况,这并不利于今后的长久进步,对国家人才的培养而言,也产生了一定的阻碍。因此,按论文网照有效性原则实施小学语文阅读教学,具有很强的必要性。

一。小学语文阅读教学有效性的意义

(一)提升语文课程教学效率

在现代化的教育工作中,针对教育质量十分关注,即便是出现了很小的问题,都容易在社会上引起特别大的波澜。因此,我们将小学语文阅读教学按照有效性的方法实施以后,能够在很大程度上,针对语文课程教学效率,做出科学的提升,减少固有的缺失与不足。首先,小学语文阅读教学的目的,在于更好的开阔学生的视野。但是在传统的教育当中,很多教师都是从自己的角度出发,并没有对学生给予较多的针对性指导,让学生过分的顺从自己的想法,这就直接造成了教学的偏差现象。按照有效性模式实施以后,会将学生作为教学的主导,阅读内容。阅读方式都因此而做出较大的改变,将语文课程的教学效率提升,学生也因此在个人的能力上。成就上,均获得持续性的进步。其次,将有效性教学推广以后,师生之间的互动表现增加,双方能够互相尊重意见。看法,在求同存异的基础上,达到共同进步的目标。所以,有效性教学,将会成为小学语文阅读教学的主导内容,同时会继续深入研究。

(二)提升学生的审美标准,满足情感需求

在小学语文阅读教学的过程中,学生的素养提升应努力在综合化的层面上努力,这样才能对今后的发展做出更大的贡献。本文认为,有效性教学模式在应用以后,能够让学生的审美标准更好的提升,在情感需求上不断的满足。例如,在人教版的小学语文教材当中,火烧云一课的学习,就可以让小学生更好的去感受大自然的魅力,积极的去观察和记录,在课堂上分享自己的感受和内心的共鸣,得到教师和同学的认可以后,自身会更加努力的学习,同学之间的互相探讨也更有深度。阅读教学过程中,更多的是要让学生按照开放性的模式去锻炼自己。拓展自己,这样才能不断的积累较多的素材,为语文知识的其他模块学习,提供较多的参考和指导。值得注意的是,在满足学生情感需求的过程中,应该对学生的心理。言语。行为变化等,都要高度的关注,要避免小学生出现极端思维。行为,对其开展思想上的正确引导。干预,这样才能将有效性教学彻底的贯彻实施。

二。小学语文阅读教学有效性的策略

(一)制定合理的教学目标

有效性教学是国家比较推崇的内容,在很多方面都能够产生特别大的积极作用,要想让今后的教育工作获得更好的进步,应积极的制定合理教学目标,帮助小学生在阅读学习上,取得阶段性的提升。例如,在人教版小学语文教材中,桂林山水一课的学习上,应该提前对学生布置学习的任务,让学生搜集一些描写桂林山水的语句,或者是对山水画面有一个深刻的认知,自行搜集相关的材料,然后在课堂上积极的分享。课堂教学当中,则应该努力让学生对文章理解透彻,要有感情的去朗读,促使文章不知不觉的记忆在脑海当中。课后拓展层面上,可以让学生对优美的语句进行抄写,也可以进行相应的段落背诵,要让学生在阅读学习上,能够达到持续性的特点,并非单纯的在课堂上努力。由此可见,制定合理的教学目标,对小学语文阅读教学而言,具有很大的积极作用,需要在日后的教育工作中高度关注。

(二)加强情境教学

有效性的小学语文阅读教学过程中,情境教学是非常重要的组成部分,产生的影响也非常突出。我们在开展情境教学的过程中,可充分融合多媒体技术来完成。例如,将多媒体投影技术与网络技术相互融合,播放一些动态的视频,或者是将不同的图片对比进行投放,让学生在语文知识的学习过程中,能够联合现实的图片开展想象和理解,在各项问题的讨论上,也可以取得较好的效果。情境教学对于小学语文阅读教学而言,是不可或缺的重要组成部分,可是在应用的频率上不能过分的提升,这样很容易对学生造成审美疲劳,后续的学习动力表现不足。

三。总结

本文对小学语文阅读教学有效性展开讨论,现代化的教育工作中,有效性教学是必须执行的内容,要让学生充分的理解。记忆。应用语文知识。日后,需要对阅读教学进一步的拓展研究,在多个层面上不断的健全教育体系,让学生的个人素质更好的提升。

小学语文阅读教学有效性分析