小学语文作文教学方法创新研究

中图分类号:G622文献标识码:B文章编号:1002-7661(2015)17-073-01

作文教学是小学语文教学的重点和难点,小学时培养学生作文兴趣的关键阶段,也是奠定学生写作基础的重要阶段,教会学生学会表达,培养学生的基本的写作能力,论文网促进学生语文综合素养的提升,是小学语文教学的重点。随着新课改的不断推进,新课标对作文教学提出了更高的要求,由于手传统作文教学模式和思维的影响,小学作文一时还不能摆脱过去作文教学的惯性影响,作文教学改革至今没有迈出实质性的步伐,很多小学生的作文写作依然没有新意,学生表达仍然单调乏味,作文课依然是学生最不爱的语文课,很多学生写了几年作文,还不知道作文是如何写的,对自己的作文不知如何评判,感觉不到写作的进步。

一。当前小学作文教学的现状分析

1。作文没有真情实感

小学生本来是感情最为丰富的阶段,对各种事物。事情较为敏感,有着较为丰富的想象力,喜怒哀乐的情绪较为明显,有着较为丰富的情感世界。但是,特殊的年龄和心理发展阶段,又决定着他们的心智和思想不够成熟,思维能力不能和初高中学生相比,表达词汇。表达方式与技巧的缺失,使得很多学生本来充满童真童趣,感情较为丰富,但是不知如何表达,从何说起。这是小学语文作文教学的一个较为严重的问题,很多学生不能结合准确表达自己的感受,表达方式较为单一,没有真情实感,要么是凑字数,要么是堆砌词语。

2。作文写作模式化明显

小学生作文写作应该经历有模仿到自由表达。自主创新的发展阶段。如果教师不能结合学生实际,采取有针对性的指点和引导,很多学生就会在写作中表现出模式化的特点。当下是信息化时代,网络普及很广,很多的小学生都能上网搜集各种信息,不少学生直接下载网络作为,或者下载作文模板,虽然通过网络能够丰富学生的作文写作素材,但是很多学生上网是为了省事,作为抄袭或者套作非常普遍,养成不好的写作习惯,作文干瘪枯燥,千人一面,没有真情实感。

3。教师缺乏作文示范

小学生正处于童年阶段,有着非常强的模仿心理和爱好,尤其是对老师的生活习惯。行为方式。表达方式。处事风格等。随着信息化时代的带来,很多学生接触非常多的信息,对各种问题有了自己的判断,形成了一定的思想,同时他们也有一定的挑战欲望。他们想这样的作文老师会怎样写,我的作文和老师相比怎样,老师跟我们要求这么多,他如果写会是怎样等等。这个时候,如果老师能够给学生一起写作,做好相关的示范,能够激发学生的写作兴趣,消除他们的疑虑,增强他们的写作欲望,让学生更加信服崇拜老师。为此,很多学生的作文没有进步,老师的原因不可忽视。

4。写作脱离生活实际

作文时另一种表达方式,是生活的感悟。人生的体验,以文字的形式表现出来,结合自己的经历和感悟,选用一定的素材,按照一定的要求进行艺术化的加工。作文的素材。主题都是源于生活,若脱离了生活实际,作文就成了无源之水。无本之木,作文也就没有了活力与生机。当前,很多学生不能真正走出教室,走近自然,走向生活,获得更多直观体验,缺乏生活的阅历,无法写作应用的内容和情感,只能堆砌词汇,组合素材,没有想象力。感悟力,写作丧失活力。

二。小学语文作文写作创新方法研究

1。鼓励学生阅读,丰富学生素材

人类学习知识与能力来源直接经历和间接经验,更多的是间接经验,所有的知识都是人类发展几千年总结下来的间接经验总结。要让学生写出有实质内容的作文,需要给学生提供一定的作文素材。由于学生的社会实践生活有限,必须给学生提供更多的间接经验,引导学生课外阅读,有效拓展学生的视野,丰富学生的作文素材是提高学生作文写作的最重要的途径之一,也是提高学生作文水平的最好方法。

2。利用多媒体教学,激发学生写作兴趣

兴趣是最好的老师,学生只有作文充满兴趣,才能更好地去写作,才能更好地提高写作水平。所以,在小学作文教学中,教师必须注重学生学习兴趣的提升,让学生能够产生较为强烈的写作欲望,由过去的要我写变为现在的我要写。多媒体教学具有直观生动的特点,给学生多媒体展示,借助优美的音乐和画面能够很好的吸引学生的注意力,不断的刺激学生的感官,调动学生对作文的敏感性,让学生处于一种最佳思维状态,提高写作热情。比如,让学生了解一种动物,就可以借助多媒体给学生播放相关的视频,给学生带来更加直观的感受,学生就会集中注意观察这些动物的行为。表现。特征,在写作当中就有内容可写,如此一来,学生对作文充满兴趣,写作热情就会高涨,久而久之就会提高学生的写作水平。

3。参与生活实践,做好素材积累

小学语文新课标明确强调,作文教学必须结合学生的生活实际,让学生能够在具体的实践当中认真观察生活,体验生活,让学生能够更好地表达自己地生活的感知与感悟,让学生乐于表达,积极表达。小学作文写作教学需要贴近学生生活实际,让学生能够写出作文的真情实感。作文和生活息息相关,作文离不开生活,生活是学生写作素材的最为重要的源泉。因此,教师在安排学生作文写作时一定要密切结合学生的生活实际,所写的作文内容或者作文素材应该和学生的生活密切相关,让学生能够感到有话可说,有情可发。或者在写作文之前指导学生参加一定的生活实践,再针对学生的生活实践,提供一个作文,让学生更好地去观察生活,提炼素材,表达对生活的感悟。所以,小学语文作文教学必须突破传统的作文教学的模式,一方面应该让学生走近自然,走向生活,感受自然风光的美好,感受生活的多姿多彩,为学生积累更多的生活素材;另一方面应该组织学生参与更多的课外活动,让学生获得更多的实践体验,在写作当中能够写出真情实感。

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