小议小学体育学困生“的转化

一。小学体育学困生“存在的原因

体育学困生“存在的原因不外乎两种,一是客观原因,除了先天遗传因素影响以外,就是学生自身缺乏体育锻炼,体质差,或者因为其他原因对体育学习没有兴趣,这些都会使学生陷入一种恶性循环中;二是主观原因,教师。家长对体育教论文网学的不重视使学生只注重文化成绩,忽视体育锻炼,再加上当今小学生普遍存在意志力薄弱。缺乏毅力等问题,使体育教学处在一种很被动的状态中,也成了造就学困生“的原因之一。

二。小学体育学困生“转化的措施

小学生的身体和心理都在发展的过程中,有很强的可塑性,因此,在教学过程中要有针对性地进行引导,促使其转化:

1。注重营养教育,增强学生自信

小学阶段的学生中豆芽型“肥胖型“儿童都是由于营养不合理。锻炼不到位造成的,其中营养是关键,是保证学生体质的必要条件。因此,小学体育教育首先要加强对学生的营养教育,要让学生。家长认识到营养均衡的重要性,并帮助改善不良的饮食习惯;同时,要结合小学生的生理和心理特点,有针对性地进行体育教育,增强他们的自信心;除此之外,教师还要对学生进行鼓励。诱导,使他们顺利完成体育学习任务。

2。转变教学观念,提高学生兴趣

对于主观意识消极的学生来说,提高他们学习的主动性和积极性是第一位的。对这类学生,教师首先要将工作的重点放在转化学生思想上,要结合家长。班主任的支持和帮助,形成共同管理的良好局面,让学生热爱体育运动;小学阶段的学生模仿能力很强,枯燥的理论教育远不如生动的事例来得有效,教师要抓住学生的这一心理特点,利用名人效应加强对学生的教育,让他们感受到运动健将的高大形象,从而激发他们对体育运动的兴趣。

3。课堂教育与社会教育相结合

对于小学体育学困生“来说,仅课堂上的锻炼是远远不足的,要将课堂教育与社会教育结合起来,带领学生走出课堂,有计划。有组织地进行课外体育锻炼;同时,教师可以充分利用体育骨干的带头作用,开展一对一“的帮扶活动,对于有进步的学生进行表扬,对于进步比较慢的学生要给予更多的关心。

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