新课改下提高小学语文教学质量的对策

中图分类号:G623。2文献标识码:A文章编号:1672-3791(2014)05(b)-0170-01

新课改的全面实施,给小学语文课堂教学带来生机和活力,改变了学习方式,提高了教学质量,但是新课改的实施正处于探索的初级阶段,但本人论文网根据多年的教学经验得知无论怎么改革,都不能忽视语文教材的内容,不能忽视语文教学的本质规律,更不能忽视小学语文基础知识的传授,我们必须根据实际情况,辩证的看待问题,进而吸取和继承传统小学语文教学方法的精华,将新的课程理念引入课堂,达到扬长避短,实现新课程改革的目的。

1优化课堂教学,减轻学生思想负担

在语文的课堂教学中,由于小学生的自主能力较差,所以整堂课都是在教师的引导下进行学习的。由于小学生的注意力较差,课堂教学内容不能过多,为了完成教学任务,不要一味的给学生灌输知识,教师要科学合理的利用课堂时间,注重学生兴趣的培养,使学生快速的跟上教师的思路,提高学习效率和教学效果。比如,在学习为中华崛起而读书这篇课文的时候,文中提到作者少年时代心季中华的振兴,立下远大理想,教师自然的过渡到向学生提出问题,让学生明白读书不是为了老师和家长的浅显道理?并为之奋斗终身,要求学生努力学习,发愤图强,为建设一个全新的。更加富强的中国而努力读书,时刻影响学生的思想。教师针对课文的不同内容进行重点能力的培养。例如,在上课前,教师可以风趣幽默的向学生提出问题,问学生你们读书是给谁读呢?读书以后为了什么?给学回答和思考的时间,然后教师再解读这篇课文。当课文讲解结束以后,学生会恍然大悟,自然知道自己的想法是对的还是错的,并且从这篇课文中学到了人生的大道理。这样学生带着老师的问题去读书,会很轻松的掌握本课的重点,同时也收到了良好的教学效果。

2联系实际,培养学生学习语文的兴趣和习惯

语文是人文社会科学的一门重要学科,是语言。文字规范的综合体,与人们的日常生活紧密联系在一起。直接的说,进行语文教学的最终目的就是培养学生对语言文字的使用能力,引导学生积极。主动地参与到语言实践活动中,帮助他们交流与沟通。为此,小学语文教学必须结合点点滴滴的生活实际,提高学生的学习兴趣,激发学生语言表达和运用的欲望。例如,教师要真确的引导学生课外阅读的良好习惯,知道学生喜欢什么,哪怕学生喜欢漫画,也要让他读,然后再慢慢的引导,让学生发现和体验到读书的乐趣,养成课外阅读的好习惯。让学生意识到,语文就像吃饭一样,是我们日常生活必不可少生的。让学生在生活中多留心学习,比如,在生活中遇到不认识的字要着重学会,在生活中学会好词好句的积累,在生活学会与人和谐的交往与沟通,让语文成为生活中的重要组成部分,在生活中享受语文文字给人们带来的快乐。教师要主动承担责任,指导学生课外阅读。学会与人交流。鼓励学生融入大自然了解社会,开阔的视野。身临其境的体验生活,助于学生健康快乐的成长,有助于语文知识的积累。总之,结合生活实际进行语文的教学,这是新课改提出的要求,也是目前提高语文教学质量的必然选择。

3激发学生兴趣,满足学生心理需求

小学生年纪较小,自觉性差,自控力也差,一整天的室内课不可能每节课都达到精力旺盛的标准,教师要切合实际根据小学生的年龄特点掌握其心理变化,科学有效的引导学生,培养学生的兴趣,据有关资料证实,小学生在一节课中,大脑皮层的兴奋性呈现倒U型,所以,教师要准确的把握学生的最高兴奋点,在下降的时候有意识的引导与自然过渡,比如说新学期的开始,上课时教师应考虑一个假期不见,同学们非常喜欢把自己的所见所闻与大家分享,教师应当满足学生的心里需求,让同学们敞开心扉的进行交谈,在同学们七嘴八舌的交谈过程中,教师可以幽默的问学生,那我们是接着放假还是新学期的开始呀?教师可以提醒学生,假期已经结束,面临新学期的开始,要把心收回了,将所有的事情抛于脑后,集中精力努力学习。

4调动学生积极性,营造课堂氛围

营造课堂教学的氛围还要考虑小学生自身的具体情况。调动学生学习语文的积极性,培养学习兴趣,是营造课堂氛围和提高小学语文有效教学的前提条件。单纯的教授知识,让学生感到枯燥。无味,教学中教师巧妙的运用语言,为语文课堂营造轻松快乐的氛围,教师通过形式多样的教学方法,调动学生的积极性,比如,运用多媒体教学弥补课本知识的不足之处,或者根据课文的具体情况,让学生以话剧的形式真实的刻画人物形象,使课文的情景更加明了,学生易于接受,给学生创设轻松愉快的学习环境,教师要恰到好处的掌控自己的情绪,及时的鼓励和表扬学生,对学生的学习成绩给与肯定,语文不但是专业知识的教学,也是对学生智商和情商的培养,让学生对语文产生兴趣,使学生一生一世都在不断地学习,这样才能真正实现长久有效的教学效果。例如,教师在讲解景色描写的课文时,可以就地取材,充分利用周边的现实条件,让学生亲自接触自然,拥抱社会,了解事物的具体特点,然后再进行写作。兴趣是学生最好的教师,学习语文的积极性提高,自然会营造良好的学习环境和课堂氛围,教学效果也明显得到了改善。

总而言之,教学质量可以衡量一名教师教学水平的高低,提高小学语文的教学质量,需要我们每位教育工作者不断的探索和寻求的方法,语文教学质量的好坏直接影响其他学科的基础以及学习兴趣,教师必须千方百计的调动小学生的积极性,培养自觉主动学习习惯,体会语文听。说。读。写给学生带来的乐趣,感觉到自己的不断进步和提高,从而提高了小学语文教学质量。

新课改下提高小学语文教学质量的对策