兴趣教学法在小学语文教学中的应用

中图分类号:G623。2文献标识码:B文章编号:1672-1578(2015)05-0090-01

学习是塑造人格,提高能力的重要手段。而在学习过程中,兴趣是最好的老师。小学阶段的孩子处于语言。情感的形成期,良好的语文学习可以培养学生的论文网审美习惯。同时,随着教育的改革,新课标更注重学生素质和能力的培养。这就对小学语文教学提出了新的要求。同样的课堂内容,如果采用不同的教学方法,将会产生截然不同的课堂效果。兴趣教学法是一种创新性的教学方法,它可以提高学生的学习动力,激发想象力,对语文课堂的创新教育至关重要。

1。兴趣教学理论概述

兴趣是人们因认识外界事物而产生的渴望,它来自人类的某种关注情绪。兴趣教学理论就是将兴趣和教学有机统一起来,通过激发学生的关注情绪来实现课堂内容的传授。兴趣教学不同于传统课堂僵化。缺乏活力的局面,它强调愉悦发展,快乐学习,这与小学生的身心特点相适应,有助于学生的发展。兴趣教学充分调动了师生的积极性,在这种双向互动中,寓教于乐,共同进步。兴趣教学的实质是面向全体学生,通过师生和谐互动,实现人的全面自由发展。这与现阶段教育改革理念相一致,因此是一种具有创新性和前瞻性的教育理念。

小学语文教学中,可以利用语文学科的特性,发挥语言的魅力,活跃课堂气氛,完成教学目标。与此同时,小学语文兴趣教学对教师的能力要求较高,它需要教师结合课堂内容,制定恰当的教学策略,营造轻松和谐的课堂气氛,使学生和教师获得身心自由,提高学习效果,达到学生乐于学习,教师善于教学的双赢局面。

2。小学语文兴趣教学策略

兴趣教学可以取得良好的学习效果,因此在教学过程中要善于利用这一教学方法。提高学生的兴趣可以多种多样,而语文学习又是言语的学习,因此需要结合语文学科的特点,采取恰当的教学策略。

2。1创设轻松。愉快地学习氛围。和谐轻松的课堂环境,是课堂顺利进行的前提和基础。小学生处于智力发展期,对外界事物具有极强的好奇心,但同时自我控制能力比较弱,精神注意力容易分散,这就要求教师在课堂中,要制造兴奋点,吸引学生的注意力。

首先,教师在讲课过程中要注意创设具有趣味性的教学情境,引导学生进入所学课文内容。例如在讲授圆明园的毁灭时,教师可以提前准备相关的教学图片,用图片创设课文情境。[1]通过展示圆明园毁灭前的繁华与毁灭后的荒芜,让学生在这个情境中感受文章内容,进行历史事件思考。在这种深层情境下提高学生的学习兴趣,加深对文章内容的理解。其次,在字词的学习过程中,教师要设计一些小游戏,如通过成语接龙练习学生成语掌握能力,用猜字谜形式来提高学生对字词结构的掌握能力和识别能力。在这种轻松愉快的环境中,学生既释放了个性,也巩固了所学知识。

2。2引导学生主动参与课堂。传统课堂教学中,教师是主导,一味进行课堂内容讲解,不重视与学生的交流沟通。这样容易使学生丧失学习兴趣,产生疲惫感。兴趣教学过程中,教师通过课堂引导,让学生积极参与其中,从而成为课堂学习的主体。新课标注重学生学习能力的培养,兴趣教学通过师生的良性互动,产生最佳的学习效果。[2]

例如在学习爬山虎的脚这篇课文时,教师可以在课前布置预习作业,提出各种有趣的问题,让学生在课下寻找爬山虎并进行观察。由于小学生对大自然有浓厚的兴趣,这种观察可以激发好奇心,从而使学生产生浓厚的学习兴趣。通过课前学生的预习观察,让学生亲身参与学习体验与实践,这样不仅可以发散学生思维,也能够让学生感悟到语文世界的独特魅力,激发学习兴趣。

2。3充分利用多媒体教学。科学技术的进步促进了教育方式的现代化,多媒体在教学中的应用越来越广。因此教师要不断与时俱进,积极改进教学方式方法,巧妙运用多媒体教学,激发学生学习语文的兴趣。[3]多媒体包含语音。图片。视频等方式,充分调动这些教学手段,多维度地向学生展示与课文相关的信息内容。在具体的教学实践中,教师要选择恰当的时机,抓住小学生的心理特点与兴趣点,激发学生的好奇心和求知欲望。

例如,在学习桂林山水这篇课文时,教师可以利用多媒体向学生展示桂林优美的湖光山色,并向学生提问这是哪里,之后再用音频资料展示关于桂林山水的介绍。这样可以将学生带入创设出的桂林山水的美景中,让学生既可以更好地了解课文内容,也可以提升学生的审美情趣。

2。4趣味作业。多样的课堂手段虽然可以有效地刺激学生的学习兴趣,但由于小学生的年龄特点,其兴趣持续时间不会太长。为了避免学生兴趣减弱,因此需要在课堂结束之后,教师要根据课堂内容,适当地设置趣味作业。[4]这样既可以延长学生的兴趣点,又可以夯实课堂学习知识点。例如在学习完桂林山水之后,教师可以布置学生写一篇自已出游时看到过的难忘的风景。学生在写作过程中,既可以回忆起课堂上关于桂林山水的课文内容,又可以锻炼学生的言语表达能力,将生活经验与学习内容结合起来,从而使得生活处处有语文,语文处处有生活。只要这样,才可以在学习知识的基础上,将语文的工具性充分发挥出来。

3。兴趣教学法在小学语文教学中的应用意义

语文不同于其他学科,语文的学习可以提升学生的审美及情趣,小学生处于智商情商的发展时期,语文的教学可以促进学生人格的发展。因此在小学语文教学中,要合理利用教学手段,提高语文的教学效果。兴趣教学法是一种具有创新形式的教学手段和教学方法,在这种教学过程中,可以激发学生的求知欲。好奇心,让学生在愉悦。轻松的课堂氛围中学习语文知识,提高综合素质。这种教学方法不仅与现阶段的教育理念相适应,而且还可以通过语文素质教育的发展,提高学生的文化积累和言语交际能力。在现今国际化的社会发展背景下,对文化软实力的提升也有重要意义。

结语:通过对小学语文兴趣教学的探索,对其教学策略有了更好地了解,对语文教学方式的发展至关重要。与此同时,教育对社会的发展和人的塑造至关重要,而教育的发展却是一条漫长而又艰辛的道路,因此需要我们不断研究前人的语文教育理念,并结合当前发展实际,取其精华,去其糟粕,更好地指导语文教育的发展进步。

兴趣教学法在小学语文教学中的应用