怎样提高小学英语课堂教学效率

一。教师自身教学素质的提高

1。小学英语教师应当热爱自己的本职工作

教师需要具备较强的责任心,关心和爱护学生,并且还务必具有良好的语言素养。语言素养的两个方面是语言的应用和语言知识,一方面是英语的文化背景。语法。词汇。语音等知识论文网;另一方面是听。说。读。写的应用。倘若教师的语调和语音不够准确,那么就不利于提高教学质量,为此,教师应当不断地提高自身的语言素养,务必能够标准地拼读升降调。音标与字母,从而提高自身叙述英语小故事。课堂用语。平时用语的能力。

2。小学英语教师应当具备一定的教学能力

教师教学理论素养和课堂教学技能的综合体现就是教师的教学能力。在小学英语教学中,教师需要结合学生的语言能力。性格特征。年龄特点等实际情况,根据教学知识设置教学任务,积极地开展教学实践活动。教师需要确定教学的具体内容和具体方法,从而大大地提高教学质量,在小学英语课堂教学效率的提高中,这个步骤非常关键。

3。小学英语教师应当对英语国家的文化背景知识进行详细的了解

由于文化和语言是统一体,缺少了英语文化,英语语言就不具备说服力。在教学过程中,教师务必对中西方的文化进行比较,从而使英语教学的形式得以拓展和丰富。总之,上述几个方面对于课堂教学效率的提高意义重大。

二。重视培养学生的学习兴趣

在小学生的内心深处,无不具备较强的求知欲望,而作为小学英语教师来讲,只有调动学生的学习兴趣,才可以启发学生学习的积极性和主动性,从而激发学生的求知欲和探究意识。鉴于小学生的生理特性,他们爱跳。爱玩。爱动,喜欢做游戏。教师需要以此作为视角,通过一系列游戏的教学手段与教学方式,让课堂教学变得游戏化。多样化。趣味性,以使学生在快乐的氛围中学习知识。例如,教师在讲解Whatcolour?“这一部分内容的时候,对学生进行分组,通过猜一猜的游戏实施教学,要求学生猜测教师手里的小球颜色是什么样的,而猜正确的学生能够为各自的小组获得一颗星。在这样的教学实践活动中,学生有着非常高的参与热情,这不但活跃了课堂教学气氛,大大地提高了课堂教学效率,而且还提高了学生的集体意识。

三。优化课堂教学评价

1。个人跟同伴的评价相统一,让学生一起进步,互相欣赏

在小学英语课堂教学中,教师可以借助学习记录卡进行评价,将这些记录卡划分成同伴互评卡与自我评价卡。在上课之前,把自我评价卡发给学生,以使学生简单地记录自身的课堂表现情况,通过打★的形式对积极回答问题的次数与教师的表扬进行记录。

2。小组评价

小组评价的主体是各个学习小组,教师在教学过程中实施分组教学的方法,将学生划分学习小组,以学习小组作为基本的单位进行学习。小组评价是为了提高学生的团结合作意识,以使学生懂得合作和关心别人。教师在教学实践活动中,能够借助同伴互评卡,四个人组成一个学习小组,结合各个小组的学生在一周之内的学习情况,且根据自我评价卡实现互评。

3。集体评价

集体评价,能够培养学生的学习自信心与集体意识。某个学习小组的学生有突出表现的时候,教师让其他的学生进行评价,他们会讲:Great,youaregreat。“并且向他们伸出大拇指。这种学生之间的互相激励和评价,让学生体会到了非常强的集体认同感。

综上所述,作为一名小学英语教师,只有不断地提高自身的教学素质,重视培养学生的学习兴趣,重视优化教学评价,才能使课堂结构得以优化,从而真正地提高课堂教学效率以及教学质量。

怎样提高小学英语课堂教学效率