走进生活让小学生的作文更精彩

著名教育家叶圣陶先生说过:生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰富而不枯竭,溪水自然活泼流之不尽。“因此,教师在作文教学中,应积极指导学生带着情感去感受生活。感体验生活,积极主动地参加生活实践活动,为写作储备素材,开启鲜活的。永不枯竭的源泉。在小学语文作文论文网教学中,我积极引导学生走进生活,感悟生活,表达生活,从而摆脱教作文难的困惑,学生也不再为写作文难而头疼。

一。关注生活,突出体验

小学作文教学要向生活开放,学生作文的思想。观点。感情及一切材料来自现实生活,学生积极参加实际活动,作文就有内容可写,写出的作文就有特色,但是从当前学生的习作现状来看,学生非常缺少生活体验,学校与家,家与学校两点一线,他们似乎看不到今天的太阳与昨天有什么不同,现实生活中种种喜人。惊人。逼人的信息,没有在他们的大脑中留存。因此,写出的作文题材雷同,千篇一律,内容空洞无物,欠真实,语言贫乏,平淡,读起来索然无味,形如嚼蜡。作为老师,有必要让清新的空气吹进我们的教学,让我们的教学走进广阔的空间,春天万物复苏,百花盛开之时,带着我们的学生到山间。田野去上一节别开生面的语文课,让琅琅的读书声回荡在溪边。树旁;冬天,在大地变成一片银白的时候,在领略峻青所描绘的胶东半岛那纷纷扬扬的第一场雪时,也与我们的学生一同携手赏赏雪。玩玩雪。聊聊雪。想像一下如果你是一片小雪花,随风飘向哪里,会有些怎样的奇遇?或抽出时间,领着我们的学生到商场。超市,广场,让他们用自己的眼睛去搜寻未曾发现过的现象,市场的布局。结构设计,人们的表情。动作。神态,再仔细找一找有哪些商品与水“有关,他们的探索兴趣一定会是空前高涨的,当然收获会有不同会有差异的。但是可以肯定,他们逐渐学会观察,学会思考,学会搜集信息,有了诸多的感受与体验,学生会打开话匣子的,因为他们有一种天生的表现欲望,何况他们心里有那么多新鲜事呢。

二。创设情境,激发兴趣

有人说,学生如果能从厌恶作文到喜欢作文,我们的作文教学任务就可以说完成了一半。从教育心理学的角度看,?d趣是一种内在力量,它能促进学生萌发强烈的求知欲,从内心产生一种自我追求,向着认定的目标前进,在作文教学中,教师激发和培养起了学生的写作兴趣,学生就会自觉地写,刻苦地练,从而促使写作能力主动地得到提高,正如前苏联教育家赞科夫所说的:只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能产生出儿童作文丰富多彩的那些思想感情和词语。“因为小学生的感情是容易受感染的,当受到某种事物。环境。气氛的感染时,就能爆发出相应的感情。因此教师在作文教学中,不但要积极提供调动学生习作兴趣的方向―突出主体体验外,而且要着力强调激发学生的习作兴趣,创设生活化的作文环境,让学生在无拘无束,轻松愉快的生活场景中放飞灵感,交流思想,表达感情。为激发学生的习作兴趣,我积极组织开展找春天“。板手劲“,我想对秋雨说“。猜猜他是谁“。盒子里装的是什么“等丰富多彩的活动,还积极利用课本资源,在课外活动时间,进行一场场精彩的表演,为把记一次课外活动“的习作写好,我在习作之前让学生把自己喜爱的玩具带到学校来,组织学生进行玩具表演。语文实践有助于学生语言能力的自我实现“,当学生有了心里想说的话,有了对周围事物的观察,有了对现实生活的关注和热爱,有了习作的兴趣,产生了强烈的创作愿望,才会乐于表达“。

三。重视感悟,激励积累

有了丰富的生活体验,有了写作的浓厚兴趣,并不能说明学生就会写好作文,在平时的教学中,我们还要注意读写结合,训练学生的思维。美国教育家西奥多。海伯说:要想写清楚就必须想清楚,要想写得充分,就必须想得充分,要想写得实在并富有想像力,那就必须在思想上想得实在并再展开丰富的想像,一个学生要想较好地学习写作,那他就一定要更好地学习思考,这是一条规律,其他没有第二条路可走。“语文课程标准中也特别强调了在发展语言能力的同时,发展思维能力“,因为语言是思维的物质外壳,思维是语言的精神内核,那么怎样做才能在语言训练中,提高学生的思维水平呢?我们不妨将习作教学与阅读教学结合起来,全国著名特级教师情景教学法“创始人李吉林老师说:作文指导主要的功夫就是在写作前,而且主要是在阅读课上。“

四。自主表达,彰显个性

语文课程标准中倡导为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作束缚,鼓励自由表达和有创意的表达,提倡学生自主拟题,少写命题作文。“因此,我们教学中要尽量少写命题作文,提倡写生活笔记,观察日记,随感随笔,让学生写自己想写。爱写的内容,从写话到习作,只要是学生自己的话,哪怕在老师看来是幼稚可笑的也是珍贵的,教师要以孩子的眼光看孩子的作文。当然,教师也要给予一定的规范性训练,为以后学生的长远发展打下扎实的基础。

当然,学生作文的自由表达,有创意表达的土壤是丰富多彩的现实生活,根是学生的观察与积累,只有根植于此,才能真正令我们看到百花齐放“万紫千红“的一片灿烂春光。因此,我们的小学作文教学要努力探索生活化作文“的途径。方法,使学生充分感到写作文也有很大的乐趣。

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