创客教育背景下创新人才培养途径探析

中图分类号:G434文献标识码:A文章编号:1672-3791(2018)02(b)-0178-02

自2011年创客概念传入中国后,创客精神引起了国内教育者的思考和共鸣,更是激起了教育者?Υ纯徒逃?的研究和开发热情。在教育领域,关于论文网创客教育的研究如雨后春笋般出现,教育研究者们已经敏感的认识到创客在教育领域的发展潜力,在培养创新人才方面的重要作用。对创客及创客教育的探索,将有助于发掘一条培养创新人才的新途径。

1创客及创客教育

创客一词来自英语单词Maker“,意思是制造者。关于创客的起源,有人认为最早源自美国的创新项目,也有人认为创客的思想可以追溯到20世纪60年代的DIY。在国内,对于创客这一概念的分析和界定基本来自于创客:新工业GM,将创客概念理解为创新。实践和分享。教育专家一致倡导培养创新型人才,而创客的出现,与教育专家的主张相吻合,创客精神的出现将有助与培养创新人才。

创客教育一词的出现相对较晚,但却是教育领域关注的热点。目前,众多的研究者都对创客教育的概念进行了阐释。大致可以分为三类:第一种认为创客教育是课程,是为了培养中小学生创新能力而实施的一系列课程。第二种认为创客教育是教育过程,是围绕创客。创客空间。教育创客而展开的活动过程。第三种可以理解为创客教育综合说,认为创客教育是培养创客的教育实践,目的是为了培养学生的想象力和创造力。不管从哪一方面理解创客教育,其都将改变目前的教育方式,成为教育创新的新的途径。

2创客教育促进创新人才培养

2。1开发科学的创客课程

创客教育的开展需要建立相应的创客课程。对于高校而言,创客课程的建立既要与专业课程紧密结合,也要突出创客课程的特点,既突出课程的自主性。开放性。实践性和综合性的特点,从而实现培养学生创新能力的目的。创客课程不是一门课程,而是由低到到的一系列课程,低级的课程可以侧重基本知识技能的讲授和训练,高级课程可以进行综合性的创新实践,让学生以团队的形式开展创客活动。不管哪一类的课程,都要遵循一定的原则。第一,创客课程一定要与时代发展相联系;第二,与信息技术相融合,充分发挥网络资源的优势,用信息技术支持创客课程的开展;第三,重视课程的创新实践性,必须能够发挥学生的创造力和想象力,亲自动手实践才能实现创客课程的价值。

2。2在创造中学习

创客教育区别于传统教育集中体现在学习方式的转变上。创客学习是一种新型的学习方式,也可以说是一种新型的学习理念,无论是开展哪种形式的创客学习活动,只要能够突出学生应用技术工具动手操作。实践体验,就是适合学生的创客学习方式。教师在创客活动中指导和推进创客课程的进行,优秀的创客教育教师也是开展创客教育必不可少的条件,对于创客教师,可以采用专题培训等方式,激励教师掌握创客教育的理念,更好的组织学生开展创客活动。

2。3建立创客空间

创客空间是指不同职业的具有创意的人们和社群聚集到一起,通过彼此分享,认识志同道合的朋友,将想法变成现实。在教育领域,创客空间可以理解为有创意的学生,通过合作。分享。实践,进行创新性活动的空间。目前,全国已经建立了大约2000个创客空间。在创客空间中,学生可以利用空间里的技术和硬件实现他们的创意。美国创客空间的创始人MitchAltman认为,创客空间不需要物质上的奢华,而是需要能够为每一个学生提供一个可以自由交流思想。一起探索未知的环境。创客空间的建立,为学生创造了一个发挥创新力和想象力的空间,通过创客空间及其孕育的创客生态,能够让学生运用所学的知识进行实践,更重要的是培育的创新素质和能力。可以通过开展跨学科的项目实践,推动合作式学习,充分发挥创客空间的优势,促进学生创新能力的培养。

3创客教育的展望

3。1创客教育在国内的优势分析

创客教育继承了做中学。探究学习等以学生为中心的教学思想,并借助信息技术的支持,开创了创新教育的新领域。目前,创客教育已经在部分学校逐步开展起来,但并没有得到广泛的推广。创客教育的优势显而易见,因此,值得在未来的教育领域大力推广。创客教育鼓励学生发挥自己的特长,寻找适合自己的学习方式。同时,创客空间的建立,更有助于发挥学生合作精神,合作是进行创客教育的重要组成部分,能够培养学生的团队精神和合作能力,增强学生的集体荣誉感。再者,信息技术的发展也为创客教育的开展提供了支持。借助信息技术,学生能够随时随地获取资源,进行实时的交流和合作,极大的促进了信息化的发展。此外,教育的特点决定了学生重成绩,轻能力。部分学生专业基础知识扎实,但由于缺乏实践,动手能力较差,部分高校学生走入社会后,不能很好的适应社会需求。创客教育提倡自己动手,鼓励创新开阔的思想,为学生提供将知识付诸于实践的空间,因此,创客教育可以很好的弥补教育的缺陷,发展前景广阔。

3。2创客教育发展方向分析

任何一种教育形式的推广都不会很容易,创客教育也一样,都会面临各种各样的困难。我们要找准开展创客教育的方向,促进创客教育的顺利开展。首先,可以成立共享创客中心。共享创客中心的建立可以降低成本。同时,依靠学校之间的合作,更有助于激发灵感。其次,由于创客教育需要有专业的师资队伍才能开展有效的创客教学,因此,可以进行创客教育的教师培训,帮助教师尽快掌握创客教育的核心,了解创客教育的实施方式,鼓励教师更多的开展创客教育。创新教育以培养学生的创新能力为目标,而创新能力的形成,显然不可能通过有限学时的创业课程一蹴而就。为了解决这一问题,可以将创新教育培养目标纳入大学整体的人才培养目标之中,将创新教育与人才培养相融合,才可能在高校中培养出能力卓越的创新人才。

创客教育的出现为教育的改革和发展注入新的活力,有力地推动了大学生的创新创业实践活动,颠覆了传统的创新创业教育模式,培养了大学生的创新创业精神,激发了大学生的创造力。但是我们也必须意识到,创新人才培养是一个循序渐进的过程,既包括创新意识培养。基本能力训练等环节,也需要经过长期的创新实践历练;由此,才能培养出适应现代化发展的创新型人才。

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