近年来,虽然国家持续增加教育投资,高等教育入学率略有提高,但提高后的入学率仍不能满足大部分学生接受高等教育的需求,据艾瑞统计:国内一流大学的录取率约为7百分号～8百分号,211大学“的录取率约为5百分号,985大学“的录取率仅为2百分号,学生想进入理想学校仍非常困难。为了在考试中获胜,学生不得不投入更多时间和精力应试“,而提供应试教育“的课外辅导机构成为他们的首选,因此升学压力是导致家教热“的原因之一。辅导机构较低的经营门槛是导致民办辅导行业在教育部明令禁止公办学校开展盈利性补课“后获得迅速发展的重要原因,根据IDC报告显示:2011-2014年中国辅导市场规模有望达到240-330亿美元,2011-2013年均复合增长率为11百分号。图1是美国投行jefferies对2004年-2013年中国家庭教育支出做的统计图,他在中国教育行业研究报告中指出:随着生活质量和消费水平的提升,家长愿意在个性化教育上花更多钱使子女更具竞争力,这正是辅导市场发展增速超过家庭教育支出增速的原因“。

图1中国家庭教育支出

随着应试教育“弊端凸显,高考改革呼声越来越高。教育部曾明确提出要以考试招生制度改革为突破口,推进素质教育实施和创新人才培养[1]。2014年高考改革再次成为社会关注的焦点,包含考试制度改革与录取制度改革,主张推行高中学业水平考试和综合素质评价。外语实行一年多考“。不分文理科“。减少考试科目“等,提出的多元评价“对改善学生过度应试“。盲目追求高分“现状和缓解学生一考定终生“的考试压力具有十分重要的意义。

二。家教热“现象的反思与建议

(一)学校素质教育未能有效实施

1。对素质教育的认识存在误区

提到素质教育很多学校的做法往往是缩短上课时间“。减少课外作业“。组织活动课“,培养学生广泛兴趣。爱好,从而忽视学生对基础知识的掌握,这些都是对素质教育理念的误解,也是很多学校素质教育失败的重要原因。素质教育的目的是提高学生的整体素质而不是撇开基本知识。基本能力的特长教育,所以升学率应该是素质教育的必然结果[2]。数学和外语作为学生校外补习的主要科目从另一个角度印证了城市学校在基础学科上花的工夫仍不能满足学生的需求,学校应提高基础学科的教学质量。

2。学校评价体系滞后

导致学校素质教育失败的另一个原因是学校未能改变对教师。学生的评价标准。标榜素质教育“的学校常常以应试教育的考核标准衡量素质教育成果,使教师在实施素质教学过程中产生认知混乱,老师迫于评价的压力很难真正放手搞素质教育,使素质教育在实施阶段变了味。

(二)学校与辅导机构缺乏统一管理与合作

目前学校教育与课外辅导机构几乎没有交集,课外辅导机构仍被视为非正式教育形式。在管理上校内。外教育活动未能实行统一管理,学校教育由教育行政部门直接管理,校外辅导机构则受到教育行政。劳动保障。工商管理等部门的监管。反思素质教育改革道路,素质教育的口号只在教育行政部门领导下的学校喊得响,并未在家长和社会教育中得到实质体现,所以加强校。内外教育的统一管理,发挥各自优势的合作,是未来素质教育发展的必然道路。

(三)缺乏与素质教育配套的教育体系

家教热“的催生说明在学校开始素质教育改革“的同时,家长。学生对新理念还存在担心和不适应,他们试图寻求在学校之外获得应试教育“的补充。在很多教育发达的国家存在课外辅导机构,但国外校外辅导机构能获得良性发展而在辅导机构趋于单一应试“发展的重要原因即教育体系的滞后性。事实上素质教育理念早已得到社会各界的广泛认同,但家长最终选择暂时利益“放弃长远利益“的根本原因是对现存教育体系中第一学历“的固化认识,担心孩子输在起跑线上。所以,要使学生得到素质发展首先应着眼于终生学习型社会建设视角,探索新国民教育体系“的构建,消除社会对成人教育“与继续教育“的偏见,使高考不再是决定学生终生命运的考试[3]。

反思素质教育理念下的中学生家教热“现象