独立转型自主招生背景下的学生思政教育

[中图分类号]G411[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2014)10-0221-01

根据教育部要求,独立转型发展自主招生,扩大招生覆盖范围,丰富学校专业建设。转型发展自主招生反映出教育事业的发展趋势。开展应用技术类论文网型本科教育,提高学生的就业能力与专业能力。

一。独立转型自主招生

独立转型发展自主招生政策是对独立招生的肯定,以应用能力培养为主线,突出课程体系的针对性与应用性,是高等教育发展趋势之一。独立可独立招生,对学生进行独立教学教育活动。独立的财务核算也是独立的,与公立院校的财务活动不相干,能够独立承担民事责任。

二。独立开展学生思想政治教育的意义

独立转型自主招生,在一定程度上扩大学校生源范围,面向更多层次学历的学生,包括中职生。高职生。大专生。大专生或者中专生经过两年或者三年的学习拿到本科证,提高自身学历,是诸多学者的梦想。独立院校转型自主招生即带来发展机遇,同时对学校自身提出了严峻挑战。中专生与大专生可以参加高等教育活动,获得本科证,其本科证与全日制普通高等颁发的本科证是否一致?是否能得到社会的认可?开辟新专业后教师资源如何等一系列问题,引发人思考。独立的思想政治教育工作需要进行转变,根据学校发展趋势与招生策略的改变进行变革,创新思想政治教育工作,促进全体学生综合素质发展,尊重学生,引导学生健康成长,处理好自主招生与普通招生。通过思想政治教育工作,提高其思想政治觉悟,培养学生学习与生活的自信心。

三。独立转型自主招生背景下学生思想政治教育工作策略

(一)学校领导提高思政教育意识

由于独立转型自主招生为新型办学模式,具有较少的思政教学经验。学校领导需要强化自身思政教育意识,不仅关心建设新型专业学科,注重学校后勤建设,更需要注重自主招生学生素质德育的培养。享受转型自主招生政策的学生需要学校有力的支持与认可,才能全身心投入到专业教学活动中。2014年是自主招生的开始年份,学校需要把握良好的时机,研究自主招生专业的特点与就业需求,以及学生的心理状态,提高领导的思政教育意识。心理学教师根据自主招生特点,设定有针对性的心理测验试卷,把握学生的心理动态,了解学生的心理特点,制定适宜的教学策略与教学模式,塑造良好的文化氛围。根据专业就业特点,开展适宜的就业指导活动,并确定就业指导活动能够贯穿于整个学习过程中。思政教育具有长期性。复杂性的特点,学校要制定思政教育策略,明确思政教育目标,确保学生思政教育活动能够以目标为根本出发点,以学生为中心顺利开展。

(二)健全组织机构,保障思政工作有效开展

借鉴普通高校的办学经验,结合自身实际教学情况与教学管理现状,建立健全各级党组织,健全组织机构,保障学校思政教育工作能够顺利有效开展,确保自主招生学生能够适应学校生活。根据思政教育实效,教师与组织机构一起研究思政工作的下一步开展。实现思政教学内容能够与学生的实际情况相符,能够满足社会发展要求。

(三)建设高水准思政教育队伍

大中专生获得本科专业学习机会,但是其学习年限为两年或三年。如果继续沿用传统的思政教育方法,通过低水准的思政教育队伍,则不能满足学生的思想政治发展需求。教师是落实学校组织机构思政政策的落实者,可以认为思政教育效果与教师队伍的思政水平息息相关。独立需要充分认识到这一点,进行人事制度改革与管理,合理配置思政教育队伍力量。

(四)激发学生学习兴趣,促其主动学习

学生是思政教育活动的主体。自主招生政策吸引广大中专生与大专生参与到本科教育活动中。由于其起点与普通高等学生不同,易产生自卑心理,心理状态较为脆弱。独立教师需要充分尊重学生在思政教育工作中的主体地位,充分激发学生的能动性,引导学生主动学习思想政治教育知识。教师需要充分把握时机,在学生进行本科学习时,引导学生形成正确的三观,引导其健康发展。教师需要根据学生的学习心态与认知规律,设计思政教育教材,吸引学生注意力,激发学生学习兴趣,引导学生树立自信。例如,可以将思政教育内容与社会时政热点。微博热点等内容联系到一起。引导学生主动参与到思政教育活动中,形成良好的思政教育氛围,从被动教育转变为主动学习,从而实现思政教育的教学目标。

四。小结

独立转型自主招生为学生带来发展机遇,也面临着严峻的考验。根据学习特点,开展适宜的思政教育活动,引导学生身心健康发展。尊重学生的情感价值,引导学生价值观。世界观。人生观健康发展,树立以人为本的教学思想,积极转变不良学生的思想状态,促进自主招生不断发展与成熟。

独立转型自主招生背景下的学生思政教育