绘本故事玩转教育戏剧

一。认识教育戏剧与绘本

国内学者李婴宁认为,教育戏剧DramainEducation(简称DIE)是指在教育中运用戏剧游戏元素,或运用剧场呈现方式来达到教育的目的。可以说,戏剧游戏“是在教育中使用的一种学习方法。李海英给出了相似的定义:教育戏剧“是论文网在社会文化及普通教育过程中运用的戏剧方法,也就是把戏剧元素作为教育方法应用在教学或社会文化活动中,让学习对象在戏剧实践中达到学习目标和目的。

绘本在英美国家被称为picturebook“,在日本被称为绘本。绘本的主题范围非常广泛,故事内容是从生活的角度出发,贴近幼儿的生活事件,富有童趣的图画和易懂的语言,帮助幼儿在无意识中收获快乐,逐渐建立起社会责任感,推动幼儿的想象力和创造力得以发展。

二。挖掘绘本价值,开展教育戏剧活动教案的基本过程

(一)绘本分类

绘本故事内容的情境化。口语化。形象化的特点,教师在设计。编写教育戏剧活动的教案时,对绘本分类可以从主题进行选择,如:艺术。认知。勇敢。自然环保。情绪管理。想象力。交通工具。安全保护等。也可以按幼儿学习与发展的领域进行划分,如语言。科学。艺术。社会。健康的五大领域。如绘本哈利去医院讲的是,哈利病了,必须去医院。可他从来没去过那里,要在陌生的医院环境里过夜,他觉得很害怕。在爸爸妈妈的安慰。医生护士的帮助下,他的毛绒玩具兔子巴尼的陪伴下,哈利最终了解到,医院其实并不是可怕的地方。

(二)巧用方法改编绘本内容

国内学者王添强指出,对于不同的活动方式,可以采用故事结构“分析法和故事探究“分析法。对于领域化的绘本教育戏剧活动,以故事结构“来解构绘本故事。根据故事情节发展经过大致归纳的故事成分为:主角。情境。引入。探索。意外。选择。高潮。逆转。解决等,按照故事成分。在综合化教学活动中,教师按照主题分类采用故事探究“分析法。编写活动教案时,采用概念地图“的方式对故事内容进行解构,围绕一个绘本内容改编的教案涵盖五大领域的目标,一个绘本教育戏剧的活动可以进行五次,每次40分钟左右。绘本教育戏剧活动由浅入深进行一般以暖身游戏。主题活动和放松游戏的方式展开。以哈利去医院为例,以故事探究“中概念地图“分析法解构绘本,可以按照五大领域的方式进行。语言:生病要去医院,哈利面对陌生的环境;哈利在医院做了什么身体检查;哈利如何平复内心的害怕和紧张;父母为哈利的勇敢坚强,感到骄傲。健康:生病需去医院,接受治疗才会好;了解身体检查过程。艺术:使用医院用具扮演娃娃家;自己想象成赛车手驾驶小卡车去做检查。科学:生病的原因。社会:父母的陪伴;了解医生和护士是高尚的职业。

三。绘本在教育戏剧表演中的价值

(一)绘本能调节幼儿的情绪管理

绘本饱含童真。童趣,故事内容贴近幼儿的生活实际,情节发展曲折有趣,简练的文字搭配精美的图画,很容易吸引充满好奇心的幼儿。在现实的社会中,绘本一方面可以有效的释放幼儿的压力,另一方面绘本可以引导幼儿讨论情绪。认识情绪发生的原因控制自己表达情绪的方式,不乱发脾气或无理取闹。从绘本故事内容的角度和引人入胜的情节,帮助幼儿平复内心的情绪波动和找到解决问题的方式,故事中的各种情绪词汇。表达的语言和方法,使幼儿可以探索自己的感受,让身体达到放松的状态。幼儿经常阅读情绪管理类的绘本,会知道引起某种情绪的原因,在故事书中找到解决的方法。

(二)绘本充分提高幼儿的想象力空间

幼儿正处于认识世界。感知世界的阶段,想象力可以将幼儿带入一个虚拟的世界,实现生活中不可能实现的梦想。教育戏剧不是传统意义上教孩子表演的方式,它的重点在于创造一个情景,将孩子置于这个情景当中。首先,幼儿可以通过绘本封面,根据自己的生活经验,发挥想象猜测故事内容,激发幼儿强烈的阅读欲望和语言表达能力。其次,绘本中会有许多隐藏的细节,教师要挖掘细节,让幼儿深度想象,让幼儿以不同角色投入戏剧之中,引导幼儿真正通过绘本故事中的情节,对故事人物有一个全面的认识和了解,激发幼儿的思维潜质,鼓励幼儿提出有创造性的发展自己的想象空间。最后,教师请幼儿分组运用肢体动作定格绘本场景,教师可以用相机把画面拍下,鼓励幼儿讲述每个场景发生了什么样的故事。

(三)绘本能提高幼儿语言能力水平

绘本为幼儿提供使用语言的能力,培养幼儿对语言的敏感度。绘本在绘本教育戏剧活动中,教师采用情境式引导,将幼儿带进故事情节中。幼儿说出更多发自内心的情感丰富的言语,幼儿的语言得到了情感上的提升,幼儿学会用一些语气助词,让语言更具有感染力。教育戏剧作为一种艺术形式,看重的是幼儿在绘本故事中的体验,引发幼儿阅读的兴趣和对故事情节表演的欲望。教师对绘本内容进行改编时,根据故事人物情节引导幼儿提出一些好的建议和想法,让幼儿全部参与进来,调动幼儿的积极性,引领幼儿在虚拟情境中的体验。

四。小结

绘本可以带领幼儿进入一个神奇的世界,对幼儿的情绪。想象力和语言水平都具有重要的价值。教育戏剧作为一种情境式的教学方法,已经在欧美和港澳台地区广泛采用。在活动过程中,让幼儿以轻松愉快的方式获取知识,激发幼儿对学习的兴趣,使其能更好的理解绘本故事内容。已有研究表明,绘本教育戏剧活动可以提升幼儿情绪管理的能力。同伴关系的改善。幼儿的阅读兴趣都有显著的效果。教师开展绘本教育戏剧活动的实施过程中,需要根据幼儿的年龄。身心发展的需要选择合适的绘本内容进行改编,深度挖掘绘本的教育价值,从而让幼儿真正了解自己,帮助幼儿健康快乐的成长。

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