社区实践,将教育伸向远方

[中图分类号]G[文献标识码]B[文章编号]1008-1216(2016)09C-0080-01

社会实践活动是凸显教育本质。历练活动能力的重要载体。诗人陆游就曾有纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行“的说法。自古以来也有读万卷书,行万里路“的古训。论文网由此可见,不管做什么事情,都不能局限在认知层面上,而是要引领学生不断深入实践,获取新知,促进知识吸收与实践能力的双丰收。

一。聚焦活动目标,细致策划,为活动开展保驾护航

任何一项活动的开展都必须经过精心的策划。古语说得好:凡事预则立,不预则废。“引领教师参与社会实践活动,我们坚持的时间长。参与人数多。涉及范围广,活动的项目也丰富,这就需要组织者对整个活动的流程进行深入而周密的部署与安排,否则就会出现窝工,甚至混乱的场景,导致实践活动效益低下。例如,我们于2015年在张家港市锦丰镇举行百名教师进社区“活动时,就对整个活动的流程进行了充分而细致的规划,人员的合理分工与安排。内容选择与设置。形推荐与整合,都在事前考虑范围之内。为了防止一些突击性事件的发生,我们还设定了多种预警机制,以便在特殊情况发生之后进行及时调整。正是在这样周密的安排下,虽然烦琐,但一切都在紧锣密鼓。有条不紊地开展,取得了较好的实践效益。

二。紧扣学生认知,整合内容,为活动开展奠定基础

为了让学生更好地参与到社会实践过程中去,在活动开展之前,教师可以召开一次主题班队会,选择与学生思维认知规律契合的认知形式,帮助学生形成正确的人生观。价值观和世界观,并通过实践活动的视频回放。受众对象的采访等方式,让学生感受到实践活动的效益,从而激发他们参与社会实践活动的积极性。

如在2014年的青少年进社区“活动中,各个村都在活动开始之前,就加大了宣传力度,通过橱窗。路牌。宣传标语等方式,凸显活动的价值,让学生在实践中感受到了自身的价值。

此外,尚处于求学阶段的学生无论是在见识,还是在实践能力上,都存在着一定的缺陷。这就要求在活动的内容和形式上,应该从学生的实际出发,以便从不同的视角。不同维度展现学生的原始性知识和经验,历练学生的认知能力,从而促进学生认知能力的提升。

如在2014年7月30日,我们就组织了青少年开展了环保知识讲座,顾燕南以什么是环保“的问题拉开了本次讲座的序幕,随后从垃圾的分类。水资源的利用与保护。如何有效减少白色垃圾等方面对青少年进行了由浅入深的知识普及。典型的事例。生动的语言。互动式的问答,激发了孩子们的兴趣,增强了广大青少年对环境的保护意识。此外,为了充实学生在假期的生活,营造浓郁的学习与读书氛围,我们在8月20日开展了快乐读书,助力圆梦“的读书活动,通过专业人士的讲座,让学生知道怎样选书。怎样读书;在随后的阅读中,组织者引领学生相互推荐。介绍自己喜欢的书籍。电影和电视节目,分享知识大餐。最后,同学们进入村农家书屋选取自己喜爱的书籍进行认真阅读。此次活动,激发了青少年的读书热情和兴趣。同学们纷纷表示,活动不仅让大家体验到了读书的快乐,而且增长了知识,认识了许多志同道合的朋友。

三。回归活动过程,积累素材,为活动开展积累经验

任何一项活动的开展,不仅需要严密的计划作为保障,还需要引领学生做好总结,对实践经验进行分享,对教训进行深入反思,从而为之后的实践奠定基础。

例如,在2015年的暑假,我们开展了主题为七彩假日――夏天的童话让中小学生High起来“的主题互动。这一活动的宗旨已经完全超越了学校教育的范畴,试图从学校。家庭以及社会等多重渠道推动实践活动的开展。实施的过程中,既出现了可喜的情况,也有不尽如人意之处。只有在深入总结与不断反思中,才能认识到自己的不足与缺失。因此,很多教师在实践后,从自己的角度提出了自己的思考。有的教师从镇。街。社区“的三级管理模式入手,感受到制度保障对于活动开展的积极价值;有的教师从童心闪闪,红色卫士“与爱同行,橙色暖阳“平安童年,黄色守护“等活动内容以及效果入手,凸显活动的价值,反思了这些活动对于学生成长的价值;有的教师则从教育的合力入手,尝试着从沟通。交流。分享的视角对本次活动进行深入总结。

四。结束语

总之,总结并不是一种形式,不是为了完成任务。这样的总结,才能引领参与实践指导的老师们从不同的角度审视活动,关照我们活动的计划。实施,在总结得与失的过程中,有效促进活动效益的提升。

社区实践,将教育伸向远方