教师在上课之前,总是要研究教材。选择教学内容。制定教学目标。考虑学生的学习方法。确定教师的教学方法。设计教学过程。制作多媒体课件或教具。设计课堂练习等工作,把这些内容写出来就成了教案。教案是教师备课成果的书面体现,是教师综合主。客观情况进行教学艺术处理的结晶,是教师进行课堂教学的依据,是教师综论文网合素质的具体体现。一份好的教案,必须符合教学实际,必须符合学生的认知规律,必须做到前后衔接。逻辑严密,必须做到重点突出。难点突破,必须做到层次分明。过渡自然。要体现课改新理念就必须改进备课方法,要备好一节课。编写一份高质量的教案就必须做到以下十要“:

一．内容选择要合理

选择合理的教学内容是备好课的前提,教学内容的选择要依据知识的特点。教材的编写意图。完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何合理地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落,每个小段落为一课时的教学内容,现行数学教材就是这样编排的,教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写,就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说,比较简单的。学生易于接受理解的知识,内容可多选一些;对于学生难以理解。难以掌握的知识,由于在教学中要花费比较多的时间,所以内容要适当少选一些。例如求两个数的最大公约数,由于理性较强又很抽象,学生对理解的算理比较困难,因此教学时只能把例题及相关的习题放在一节课来教,不能把特例也放进这节课去教。再次是根据教学需要来选择。对于一些思考方法一致。联系比较紧密的知识,在教学时可以打破教材的编排顺序,对教学内容进行重新组织来安排教学内容,例如分数和百分数应用题这两个单元的知识,由于解题思路完全一样,因此有的教师就把同类型的分数和百分数应用题放在一起来教,这也是可以的。总之,在选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待,以一节课能顺利完成教学任务。所授知识有利于学生理解和掌握为准,既不要多选也不能少选,多选了不利于学生理解和掌握所学知识,少选了会造成课堂教学松散。浪费课堂教学的时间。值得一提的是:在选择一课时的教学内容时切不可盲目迷信教学参考书,教学参考书上的课时安排一般是比较紧的,它是在理想的教学情况下确定的课时安排,有的内容课时安排过松,有的内容课时安排过紧,一般都要对教参上的课时安排进行适当调整,至于怎么调整要根据教学的实际情况而定,教学顺利时可以压缩一。两课时,教学不顺利时可以放宽一。两课时。

二．目标制定要准确

所谓目标准确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求,又要符合学生的实际情况,既不是低标准的又不是高不可攀的。一节课的教学目标是根据数学课程的总体目标和本节课的教学内容而确定的,教学目标是设计教学过程的依据,是课堂教学的总的指导思想,是上课的出发点,也是进行课堂教学的最终归宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材,结合数学课程目标和教学内容,制定出本节课的教学计划:要使学生掌握哪些知识。形成什么样的技能技巧。达到什么样的熟练程度。会用哪些方法解题等,这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学,应该培养学生哪些思维能力,这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学,对学生进行哪些思想教育,培养哪些良好的道德品质,这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育,怎样培养学生的创新意识和创造能力,这是创新教育的要求,这也是课堂教学最重要的目标。

三．重点难点要把握

几乎每节课都有它的教学重点和难点。重点。难点部分的教学是一节课的关键,教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。一般说来,一节课中学生要掌握的主要知识就是本节课的教学重点,学生在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点。怎样在课堂教学中突出重点。突破难点呢?首先,教师必须要把握住重点和难点,当教学内容确定以后,教师应认真考虑:通过教学应使学生理解和掌握哪些知识,那些主要的。关键性的知识就是教学的重点;学生在学习时会遇到哪些困难,那些学生难以理解。容易出错的知识就是教学的难点。其次,考虑怎样突出重点。突破难点,当重点和难点确定以后教师还要考虑:教学时怎样与学生熟悉的生活相联系?怎样与学生已有的旧知相联系?最终制定出详细的。切实可行的教学方案,以此帮助学生化难为易,帮助学生理解和掌握所学知识。

四．学生水平要了解

数学知识的教学要符合连贯性和逻辑性的原则,新知识是在旧知识的基础上发展。变化。引申而来的,学生的已有知识和生活经验是确定学生的学习方法。选择教师的教学方法和设计教学方案的重要依据,如果学生对相关的旧知识掌握不好,就会影响学生对新知识的理解和掌握。因此教师在备课时要根据所教知识的内容,找出与新知识有关的旧知识,看一看哪些知识学生已经掌握了,哪些知识还没有完全掌握,确定需要跟学生补哪些知识漏洞,课始安排什么复习内容,新授选择什么学习方法和教学方法等,这就是我们常说的备学生的知识水平,只有这样,我们在备课。上课时才能有的放矢。如:通分知识的教学是在学生能熟练地口算出两个数或三个数的最小公倍数和分数的基本性质的基础上教学的,因此,课前就要训练学生用口算法求两。三个数的最小公倍数,并达到熟练程度。

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