现代教育理念的建筑表现途径

[中图分类号]TU244。2

[Abstract]ThispaperanalyzedthearchitecturedesignofZhangzhouBihuprimaryschool,andexploredhowtocoalescetheco论文网nceptofmoderneducationandthecampusbuildingimageandthefunctioninthenewcampusconstructionproject,startingfromthefunctionandorientationofprimaryschoolbuilding。Atthesametimeitexpoundhowtogiveexpressiontothemoderneducationconceptof“culturalheritage“and“servicetoteachersandstudents“inthecampusarchitecturalform,whichbasedontheconnotationandforminthesinglebuilding。

[Keywords]Educationalconcept;Primaryschool;Architecture;Architecturalrepresentation;Function

1。引言

学校在社会活动中扮演着至关重要的角色,它是孩子接受教育的场所,是文化赖以传承的桥梁,它体现着时代的风貌,寄托着无数人对未来的希望。小学建筑是人们在童年记忆中,有着难以抹掉的烙印,使学生对空间有了初浅的概念,并且为学生提供充足的娱乐和学习空间,足以了之小学建筑的空间与造型的重要性。

2。项目概况

漳州位于福建省最南端,素以花果鱼米之乡“闻名于世。同时也是著名的历史文化古城。民居非常有特色,以传统的院落空间来组织,同时红砖和石材的结合,飘逸的雁尾屋脊,带有明显的闽南风格。漳州碧湖小学,位于漳州市龙文区西南隅,漳州碧湖生态园内。碧湖小学属公办全日制小学,总用地面积20894。60平方米,总计容建筑面积16607。00平方米(区位规划图见图1)。

3。设计目标

3。1小学是一种重要的公共建筑类型,为现代化建设培养着一批批新人,作为人才成长过程中重要的一环,其作用和功能是无可替代的。我们对该项目的设计目标的阐述,既是漳州城市建设的需要,又是业主单位的需要,更是建筑师对作品的责任。建筑设计目标:(1)学区营造:体现漳州碧湖小学品味。风范,及文化底蕴;(2)建设成为设施齐全。适度超前的示范性学校;(3)与周边碧湖生态园城市设计与定位相融合。

3。2建筑设计理念:(1)传承文明。追求卓越“漳州碧湖小学理念的建筑表达;(2)立足于教育,服务于广大师生,捕捉传统与现代的精髓,创造一种中西合璧“的校园景观。

4。总体规划

(1)规划结构:一主双道。严谨有序。朝向统一的校园建筑不仅仅是功能上的需要,同时也对学子们的理性精神的塑造起到了潜移默化的作用。双轴线的设置,强有力的形态中心,让人类的理性精神在此得到最大的反响。百米校道寓意求学路上向着知识圣殿不断进取(总平面图见图2)。

(2)功能分区中,合理分区对学校至关重要,划分为东部教学区,西部运动区二个区域,其中教学区分为四栋楼,各6层,1～4层为教学区,5～6层为办公及管理区。运动区以体育综合楼和室外体育场组成,其中体育综合楼为2层,一层为教工食堂。

(3)外部交通设计中,将小学主要人行出入口布置于碧湖路一侧,次要出入口布置于湖畔路和湖阁路;景会路一侧为学生生活区,内设食堂,开设后勤生活出入口。并在校园主入口设置较大空间的接送区,保障家长安全的接送学生,不造成交通的拥堵,并沿道路设置了临时停车区。

5。建筑单体

(1)在教学楼中,南侧2栋为普通班级教室,北侧2栋为专业教室和公告教学用房。在教学楼的一层都各自组成围合的庭院,使得学生有足够的活动空间。教学区采用连廊的形式,即方便了交通,又展现了整体建筑的趣味性。并在连廊设置文化展廊,增加了艺术气息,有利于学生的全面发展。运动区为教学区提供了良好的形象面,为小学生提供了良好的运动场地同时,也更好的塑造了小学的外部形象。

(2)教学楼采用外廊的形式,因为地处南方,日照时间比较长,夏季温度较高,故将外廊位于南侧,这样既可以让学生享受阳光的同时,又降低了教室的温度,让柔和的空气以舒适的温度进入室内(小学主要入口效果见图3)。

(3)建筑造型,即参考了中式的闽南传统民居风格,也吸收了国外红砖大学的构成要素,使其精致体现闽南传统民居风格的基础上结合一些现代的建筑要素,展现一种现代环境下的生态教学环境。体现时代特征。构思新颖的建筑风格,兼顾项目用地实际处理立面造型,使建筑本身成为外部大环境中的一处亮丽风景,以质朴的材质与明快的色彩体现激昂向上的格调,以体量错落和虚实对比营造丰富的整体形象,加以精雕细刻的细部设计体现建筑的精美感,从而使建筑造型优雅有致。

(4)建筑材料以石材,面砖,涂料为主。闽南传统民居,经常采用出砖入石“的装饰墙面的手法,红色的胭脂砖与米黄色的石材搭配,反映出当地材料的石材主导地位及对红砖的喜好。石材运用于建筑的一层,突出建筑坚固硬朗的风格(建筑形态理念见图4)。

(5)红砖。灰瓦。白墙,立面色彩构成巧妙的运用地域形象特征,创造出别具一格的建筑面貌,将建成碧湖片区标志性的学校建筑群。沿碧湖路,该建筑独具的震撼力都能对过往人流产生视觉冲击。设计以传统加现代的建筑手法结合功能需要,运用体块造型和材质对比,雕塑出俊美的建筑外观(单体材质的选用见图5)。

6。结语

教育建筑不应让人们停留在建筑的表面,而要关注其使用功能与空间层次的层面。同时,校园空间设计上还应考虑人文教育。绿色校园。校园开放等方面,是校园具备相当的灵活性和多样性,使教室也发展成为弹性开放的教学场所,并充分考虑不同年龄成长的需求。这是小学建筑及教育建筑今后发展的主导方向。

现代教育理念的建筑表现途径