由中国好声音“现象看当代声乐教育

中国好声音“是较为流行的音乐选秀节目,该节目一经开播,在全国范围内迅速引起了关注,并逐渐成为一种社会现象。特别是对于学生群体而言,好声音“栏目带来的音乐震撼,使学生产生强烈的共鸣。从某种意义上来说,好声音“栏目为音乐的普及做出了重要的贡献。然而,对论文网于从事声乐教育的教师而言,一方面好声音“栏目激发了学生学习声乐的积极性,另一方面使部分学生沉迷于明星梦,从而给学生心理带来消极影响。中国好声音“节目就是一把双刃剑,只有对该现象进行正确的对待,才会有利于当代声乐教育的顺利开展。

一。中国好声音“栏目浅析

中国好声音“栏目能够有效激发群众对流行音乐的喜爱,充分引领流行音乐社会风潮。在声乐课堂教育的过程中,应充分利用流行音乐对学生带来的影响,对学生思想观念和价值观方面进行积极引导,使学生树立科学正确的思想价值观念,从而促进声乐教育的不断开展。概括来说,中国好声音“栏目具有以下几个特征:第一,大众性。好声音“栏目本身带动了流行音乐的发展,使音乐大众性特征更为明显。好声音“栏目的参赛学员本身来自于各行各业,因而深受各阶层群众的喜爱。例如,吴莫愁是学生,吉克隽逸为少数民族等。第二,时尚性。好声音“栏目所倡导的流行音乐具有鲜明的时尚性特征,无论是选手的造型还是唱法都越来越凸显时尚。第三,新奇性。好声音“栏目中倡导的音乐元素具有鲜明的个人特色,能够充分激发群众的好奇心。第四,商品性。好声音“栏目归根结底是为了拉动群众进行文化消费,以达到盈利的目的,因而该节目具有一定的商品性。第五,参与性。好声音“栏目倡导对基层民众音乐人才的挖掘,只要具有好嗓子,都可以进行参与,因而能充分调动群众的参与积极性。鉴于好声音“栏目具有的上述特征,在广大群众中得以流行并不奇怪,尤其是对于学生群体而言,该栏目与学生具有的张扬个性需求不谋而合,因此,在对学生开展声乐教育过程中,应充分借助好声音“栏目的平台,对学生开展针对性教育,使教育更具有目的性,因而更容易达成教学的真实目的。

二。中国好声音“为当代声乐教育带来的负面影响

(一)使学生过渡沉溺于明星梦

中国好声音“一方面激发学生对于音乐喜爱的同时,另一方面也使部分学生深陷其中,不能自拔。好声音“栏目培养出的学员最终成为光彩照人的明星,这些艺人在特殊场合仅仅依靠唱歌就能吸引众多的粉丝,受到众人的追捧。部分学生在目睹好声音“学员一夜成名之后,也开始幻想自己能够成名,有朝一日成为大明星,深陷其中而不能自拔。殊不知这样不利于锻炼学生的意志和品质,使很多学生总想着走捷径,不利于学生形成独立的人格。

(二)使学生价值观念发生扭曲

中国好声音“节目虽然在一定程度上推广了流行音乐,但是也会对学生思想价值观念造成影响,使部分学生思想价值观念发生扭曲。部分学生沉迷于伤感音乐,久而久之会产生伤感的情绪,不利于学生保持积极向上的心态,甚至一些学生会出现抑郁等现象,不利于身心健康。而部分歌曲所宣扬的格调不够积极,使学生价值观念发生扭曲,不利于学生的健康成长。由于学生价值观产生变化,这无疑会给声乐教育带来一定困难。

三。中国好声音“为当代声乐教育带来的启示

(一)创新教学思维

音乐是一种艺术,在进行音乐教育的过程中更应该注重创新。透过好声音“栏目,教师在进行音乐教育的过程中应大胆创新教育思维,从而为音乐教育的发展开辟新的道路。传统的声乐教育以课堂教学为主,对学生的音乐教学没有创造性的思维培养。好声音“栏目所具有的音乐流行性特征,能够打破传统思维模式的束缚,培养学生独特的创新能力和思维能力,使学生对音乐进行积极探索。音乐教育本身具有的模糊性及自由性特点,给予学生足够的思维想象空间,使学生创新性和创造性得到培养。在好声音“栏目的影响下,学生对音乐产生更加浓厚的兴趣,使学生更加积极和乐观。教师在声乐教学过程中,应大力开展创新教育,使声乐教学工作真正顺利开展。

(二)激发学生的学习热情

好声音“栏目充分激发学生的音乐学习热情,使学生树立学生积极乐观的心态,更加活泼和开朗。通过观看好声音“节目,学生对音乐更加喜爱,并通过收听流行音乐使学生内心得到了充实。对于音乐专业的学生而言,好声音“栏目为其带来了希望,使其在音乐领域能够更加大胆的进行尝试和追求,积极进行开拓创新,从而促进声乐教育的顺利开展。好声音“中的一些励志歌曲,如海阔天空等,能够给予学生鼓舞,给学生力量,使学生树立正确的人生观和价值观,从而使学生能够沿着正确的轨迹成长,也大大促进声乐教学工作的落实实施。在声乐教学工作中,应充分借鉴好声音“栏目所带来的正能量,使学生向正能量学习,激发学生对于音乐的学习热情,从而使声乐教学起到事半功倍的效果。

(三)加强情感教育

在声乐教学中,常常注重对于音乐技巧等方面的教育,而在一定程度上会忽略对情感方面的教学。殊不知,唱歌最打动人的地方就是运用情感,而不是华丽的炫技表演。在中国好声音“的舞台上,在唱歌过程中具有真情实感的学员通常受到评委的青睐,而好声音“学员之所以演唱得如此动听,很大一部分原因是学员在演唱的过程中具有真情实感。由此可见,教师在进行声乐教育的过程中,应重点加强对学生情感方面的教育,使学生在歌曲演唱的过程中,真正带入个人的真情实感,从而加深对音乐的体验和理解。教师在进行音乐教学的过程中,应从旋律起伏。力度强弱。节奏长短和音色变化等方面,重点表达出真情实感,使学生以感情来感染别人,从而促进声乐教学工作的顺利开展。

(四)提高音乐鉴赏能力

在声乐教学工作中,为有效促进教学工作的顺利开展,应切实提高学生对音乐的鉴赏能力。中国好声音“节目对观众最大的考验就是音乐鉴赏,有些选手明明具有较高的实力,但是观众缺乏一定的鉴赏能力,因而不明白参赛选手到底出彩在什么地方,只是盲目从众说他唱得好。好声音“栏目评委汪峰。那英等人本身不仅具有较强的演唱实力,更具有一流的音乐鉴赏能力,他们独具慧眼,能够善于发现音乐人才。由此可见,在声乐教学中,提高学生对音乐的鉴赏能力至关重要。一旦对音乐缺乏鉴赏,即使再美妙的音乐摆在面前也会使音乐失去其本身的意义。因此,在声乐教学过程中,应让学生学会品读音乐,让音乐丰富其内心生活,使学生真正理解音乐本身的内涵,切实感受到音乐所具有的独特魅力。

四。结语

本文简要分析中国好声音“节目对声乐教育造成的影响,并提出了自己的一点看法。中国好声音“节目能够有效激发学生对音乐的学习热情,促进音乐的流行推广,使学生真正爱上音乐学习。然而,凡事都具有两面性,好声音“栏目也使部分学生怀揣虚无缥缈的明星梦,不切实际。所以在声乐教学过程中,应积极吸收好声音“栏目带给我们的正面能量,大力推行教学改革,这样才能促进声乐教学的顺利开展。

由中国好声音“现象看当代声乐教育