中学生孝道教育的内涵与途径探析

中图分类号:G41文献标识码:A文章编号:1671-0568(2014)28-0074-03

孝道是最重要传统美德之一,也是做人的基本准则与修身之本。然而,受市场经济影响,中学教育中普遍存在重智轻德,忽视学生道德教育,导致中学生普遍存在孝论文网德缺失现象。如今独生子女比例不断增大,人口老龄化日益加剧,后辈对长辈奉行孝道日趋重要。然而目前不少中学生的家庭观念淡化,功利思想严重,责任感缺失,孝道观处于断裂与冲突之中。因此,对中学生开展孝道教育尤显重要与迫切。

一。中学生孝道教育内涵

孝道教育是教育者对受教育者进行的有关孝的道德教育,使其内心发生符合教育要求的变化,从而提高他们孝道品质的教育过程,其具体内容包括:

1。赡养父母,关爱父母。照料和赡养父母是子女义不容辞责任。但怎样照料父母才算尽到了孝呢?今之孝者,是谓能养。至于犬马,皆能有养;不敬,何以别乎?“(为政篇)孝道不仅在于赡养父母,还应尊敬父母,只赡养而不尊敬,这也是对父母不孝。色难。有事,弟子服其劳;有酒食,先生馔,曾是以为孝乎?“(为政篇)这说明孝道不仅是给父母提供好的物质生活条件,还应心系父母,关爱父母,对父母保持和颜悦色,满足父母情感需求。因此,在中学生孝道教育中,不仅要使他们意识到赡养父母的重要性,还要培养他们感恩意识,促使他们关爱父母,为父母分忧解难。

2。爱护自己,珍爱生命。对父母的孝心应从关爱自身健康开始。曾子有疾,召门弟子曰:启予足!启予手!诗云:‘战战兢兢,如临深渊,如履薄冰。’而今而后,吾知免夫!小子!“(泰伯篇)曾子在临终前,让自己弟子检查他的身体,看是否完好无损。因为他一生注重保护自己身体,认为身体为父母所给,自己须加以保护,不可有任何损伤,这是孝道的体现。孟武伯问孝。子曰:‘父母唯其疾之忧’。“(为政篇)当孟武伯向孔子请教什么是孝时,孔子说:孝“就是要消除父母为你的疾病的担忧之心。父母对子女的担忧是无私的,其中父母最担心的就是子女的健康问题。因此,在中学生孝道教育中,应加强生命与健康教育,要求学生积极锻炼身体,加强安全防范意识,保持身心健康,从而消除父母对其健康和安全的担忧。

3。尊敬长辈,关爱他人。孝道不仅体现在对父母的爱,还应拓展到对兄弟姐妹及家庭其他成员之爱,如夫妻。妯娌。姑嫂及婆媳相互之爱,达到家庭关系和谐。在此基础上,还推己及人,由近及远,将爱的范围逐渐扩大,亲人之爱升华至普遍人类之爱。君子笃于亲,则民兴于仁“(泰伯篇);弟子入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁“(学而篇)以及博施于民而能济众“。(雍也篇)因此,孝道是以笃亲“开始,达到以泛爱众“。济天下“及四海之内,皆兄弟也“的目的。由敬爱双亲推广到敬爱其他长辈,甚至关爱他人。家庭美德。职业道德与社会公德是紧密相关,相互促进的。因此,在中学生孝道教育中,应加强他们良好家庭美德教育,以便为将来走上社会形成良好职业道德和社会公德打下扎实基础。

4。继承遗志,报效祖国。孝顺还体现在按照父母意志去行动,继承父母遗志,完成父母所托,使父母能因你的所作所为而自豪,这是最高层次的孝。父在,观其志;父没,观其行;三年无改于父之道,可谓孝矣。“(学而篇)父亲在世时,要看其志向;父母去世之后,就要看其行为;如果他能长期按父亲生前希望的那样去做,可以说是孝道。古往今来,大部分父母往往望子成龙“。望女成凤“,希望他们做到修身。齐家。治国。平天下“,能报效社会,报效祖国,为社会和祖国做出贡献,这是他们最大愿望,也是光宗耀祖的机会。报效祖国是高尚的,但千里之行始于足下。因此,在中学生孝道教育中,应从提高自身素质出发,打好坚实基础,只有这样才能继承遗志,报效祖国。

二。中学生孝道教育实现的主要途径

要培养中学生的优秀孝道品质,我们应当采用如下途径:

1。家庭应强化孝道教育,培养中学生孝道行为习惯。家庭在中学生孝道教育方面发挥着十分重要作用。首先,家长应改变以往重智轻德观念,重视孩子的孝道教育,加强学生孝道品质的培养。父母应引导孩子学习孝道知识,培养孩子孝道意识,让孩子懂得感恩,并应从具体小事入手,培养孩子孝道行为。如可让孩子帮助家里做些力所能及的事情:自己洗衣服。袜子,打扫卫生,照顾生病的家人等,让他们在生活中学会关爱。体贴父母和家人,培养他们的孝道行为习惯,让他们把孝敬父母视为一种生活习惯。同时,父母道德品质和行为习惯对孩子有着潜移默化的影响。因此,父母应注重自身孝道行为,提高自身孝道修养,以良好孝行感染孩子,做孝敬长辈的楷模。如父母在日常生活中多带孩子去探望自己父母,陪父母散散心,关心父母衣食住行和健康问题,让孩子耳濡目染,从小就养成孝敬父母的好习惯。此外,父母还要加强与子女的沟通,建立和谐家庭关系,让孝行在家庭中得以更好的传递。

2。学校应加强中学生孝道教育,营造良好孝道教育环境。学校是对中学生进行孝道教育的主阵地。学校应充分利用校园各种教育资源,开展不同形式的孝道教育。一方面可将孝道教育渗入到课堂教学当中,如在语文教学中,利用课文散步荷叶母亲背影等课文的学习,让学生体会中华民族尊老爱幼的传统美德;也可让学生撰写孝道主题作文,通过写作过程,让学生积累家庭生活素材,培养他们对父母的热爱并意识到自己的家庭责任。同时,也可充分利用思想品德课堂教学,对中学生进行传统孝道教育,领会传统孝道文化精髓,对孝道文化有全面。正确的认识,并将其继承与发扬。另一方面还可充分利用校园广播。宣传栏等,及时宣扬中学生身边孝道的典型人物及先进事迹,批判各种不良孝道行为,促进良好孝道教育氛围的形成。此外,学校还可组织主题班会。专题讲座。实地实践等各种校内外活动,开展孝道教育。如在母亲节。感恩节等重要节日来临之际,开展感恩父母“。热爱生命“等为主题的班会活动,让学生懂得父母对子女的养育之恩及关爱他人,珍爱生命等;也可鼓励学生给在节日给父母打个电话。发个短信或寄送小礼物等,给父母带去关怀和问候,培养他们亲情观,引导他们以实际行动报答父母恩情;在重阳节组织学生去养老院探望与帮助孤寡老人等,通过这些活动加深孝心体验,逐步培养他们的优秀孝道品质。

3。社会应发挥大众传媒宣传作用,形成良好社会氛围。加强中学生孝道教育,要充分发挥大众媒体的舆论导向作用,宣传正面孝道人物及思想。应开设孝道文化或孝道教育的网站或开辟相关专栏,及时报道孝老爱亲的典型模范及先进事迹,如全国孝老爱亲模范“洪战辉。刘霆。杨怀保等;也可通过电视播放弘扬孝道宣传片,对不孝敬父母的现象进行报道并展开批判与揭露。一方面让中学生从这些典型人物感人事迹中受到鼓舞,激励他们尊老敬老,明白对父母尽孝是自己的责任和义务;另一方面通过谴责。批判一些不履行孝道的行为,在全社会营造尊老敬孝的氛围,让中学生明辨是非,树立正确的荣辱观,严格要求自己,自觉践行孝道。

总之,加强中学生孝道教育,需要社会。学校和家庭等三方合作,共同努力。除此之外,中学生也要正确对待孝道。孝行是一切道德的根本和出发点,加强孝道教育有利于提高中学生道德修养,完善自身的道德人格,培养热爱社会。理解他人与关爱他人的良好品质,进而把家庭忠孝伦理扩展开来,上升至忠于祖国。报效社会。因此当代中学生要树立正确孝道观念,深刻认识到孝道教育的必要性和紧迫性,积极主动地接受孝道教育,系统学习孝道理论知识,并把孝行落实到生活中,做一个真正道德高尚的人。

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