中职学生礼仪素养现状的思考与教育对策

中图分类号:G712文献标识码:B文章编号:1002-7661(2017)02-024-01

礼仪素养一直都是的精髓,但是随着社会的发展,从古至今流传下来的礼仪素养逐渐被人淡忘,但是随着经济与国际接轨,礼仪素养逐渐被捡“起来,其中在论文网中职学生的教学中最能体现,但是如今的中职学生礼仪素养还是存在一些现状,文章就这些现状进行思考,并提出相应的教育对策。

一。中职学生如今的礼仪素养现状

礼仪素养是老祖宗流传下来的,礼仪可以增强自爱。自重的精神,并且还能够友好的处理各种关系,但是现如今很多的人已经丢本忘祖了,随着社会经济国际化发展,礼仪素养逐渐被捡起来,并且在各大学校进行教学,其中最显著的就是中职学校,现在的中职生普遍都存在着插队。出口成脏“。傲慢无礼。怪声怪调的现状存在,甚至有事情无法宽恕他人。不尊重教师甚至男女交往也完全没有底线,这些的现状都是中职学生礼仪素养教学不重视的原因。所以,针对这种现状,提出以下的一些教育对策,希望对提升中职学生的礼仪素养有所帮助。

二。针对中职学生礼仪素养现状的教学对策

1。从家庭方面着手,教师家长配合教学

礼仪素养的培养大多数是从学生的家庭进行着手的,因为家庭中父母是学生的第一任教师,在学生孩童时就已经影响着学生的礼仪素养,所以想将学生的礼仪素养进行提升,首先就是与家长达成一致,就是无论自己的情绪再如何激动,也切记不要在孩子面前进行。比方说,父母吵架。打骂。对孩子的辱骂等都会影响着学生的心理,使之在解决不了问题的时候,产生焦虑愤怒情绪的时候,自然而然就会学家长进行破口大骂,所以教师需要和家长达成一致的教育理念,就是将学生的礼仪素养提升上来[1]。

2。从学校方面着手,教师运用各种方式进行教学

学校是学生接触世界的第二个环境,所以在学校教师是学生的榜样,教师的礼仪素养高的话,学生就会将教师当做榜样,有一样学一样,所以教师在教学生专业知识的时候,也要注意自己的言行举止,另外,在礼仪素养的教学过程中,从学生角度出发,提出以下的教育对策。

(1)激发学生对礼仪素养的学习兴趣

在学校,培养学生的兴趣永远都是教学的第一步,同样礼仪素养的教学也是如此,否则无论你有多少的能力,都无法发挥作用,所以在教学的时候,学生对一些新奇的东西都会特别的好奇,教师可以用古代的礼仪素养进行引导[2]。比方说,教师在上礼仪素养的课程时,可以提问学生在唐朝姐妹之间的行礼方式谁知道?“。在明朝的时候,如果见到君主是怎么行礼的?“利用这种问题先吸引学生的兴趣,开拓学生的思维,然后再引进各种古装的电视剧情节,让学生找错误,最后再带入如今的礼仪素养,慢慢渗透,使学生逐渐对礼仪素养产生浓厚的兴趣。

(2)利用感同身受的方式,进行换角度学习礼仪素养

一个人对另一个人的态度恶劣,恶语相向,会让另一个人感觉到愤怒,那么同样教师可以利用感同身受的方式进行教学,针对经常会出现的情况使学生两两的进行换角度教学。比方说,可以设定是在公交车的场景,A踩到了B的脚,B不管不问,A就生气的破口大骂,然后B就还嘴,当面临极限的时候,教师要及时的做出调整,以同样场景将角色转换一下,让B也感受一下,不被人道歉的滋味,然后让学生进行发言,谈谈感觉,利用这种方式是因为只有当一个人感同身受的时候,才会感觉到另一个人的心情,所以通过换角度的教学方式提高学生的礼仪素养。

(3)通过实践和操作,提高学生对礼仪素养的运用

礼仪素养的教学不是只是纸上谈兵就可以的,必须得需要进行实践和操作才能体会到礼仪素养的真谛,那么如何进行实践和操作其实也非常的简单,首先可以做一个调研,看看学生们经常会出现哪种礼仪上的缺陷[3]。比方说,小明是一个喜欢插队的人,他经常不喜欢排队,那么对于类似小明这样的学生,教师可以让学生体验一回组织排队的感受,设定学生在排队的场景,小明是指挥排队的人,要求就是不能出现插队的情况,然后让某几个学生经常的插一下队,让小明进行组织排队的秩序,然后让小明谈谈当有人插队不听他指挥的感受。这样一来,可以让学生真正的体会到,进而控制他的插队行为,提高其礼仪素养。

三。?Y束语

总之,礼仪素养在中职学生的教学过程中占着重要的比例,在教学生专业知识的同时,也应该提升他们的礼仪素养,通过教师家长配合教学。激发学生对礼仪素养的学习兴趣。利用感同身受的方式以及通过实践和操作的教学方式,让学生能够感受到礼仪素养的传承,提高学生的礼仪素养,并且使学生在日后步入社会之后,能够做一个对社会有用的人,继续传承礼仪素养。

中职学生礼仪素养现状的思考与教育对策