在这样的条件下，在我国发展单独的死亡意识教育暂时无法实现。所以专家和学者们渐渐把目光放向了其他课程的死亡教育渗透的方向，越来越意识到语文课堂作为生命教育一个重要手段的作用。近年来，越来越多的专家、学者、一线教师做了一些站在生命教育视野下对其他课程教材的研究，其中大部分是语文教材方面的研究。如张伟华的《对初中语文教科书中生死观的文本分析》，王文雄的《高中语文教学中死亡美学的思考》等，都是以死亡意识教育的角度，对语文教材的分析解读和课堂教学的思考。

虽然我国教育界对教材中的死亡意识的研究这几年呈现增长趋势，但还是主要集中在中学以及大学的教材中，对于初等教育教材中的死亡意识的研究还很少。另一方面，我国对教材中死亡意识的研究主要包含在对生命意识的研究中，很少学者将死亡意识单独作为一个研究对象在教材中研究。

二、问题的提出

  （一）我国小学生死亡意识薄弱的现状

2015年6月5日傍晚6点左右，绥宁县长铺二小五年级六班学生万某在县城沿河街租住屋跳楼自杀身亡；2015年12月25日圣诞夜，赣州市一名9岁的小男孩在自己家中卧室上吊自杀；2016年1月6日晚8点左右，在杭州下沙的一幢公寓楼顶上，年仅9岁的男孩昊昊被发现“吊在晾衣线上”自杀身亡。伴随着近年来我国小学生自杀现象层出不穷，另一方面，在一份针对南京市中小学生的问卷调查中，有40。2%的学生表示想过自杀。

小学生想自杀的原因不尽相同，但究其根本，依然是死亡意识薄弱的问题。我国受到儒家思想影响深远，儒家思想总是对死亡有意避讳，很少正面议论。这一观念深深影响了教育领域，无论是家庭教育还是学校教育中，对于孩子养成健康的死亡意识的引导都趋向回避。孩子对于死亡的理解不够深刻甚至一无所知，更容易选择轻生。所以在这样严峻的形式之下，对于小学生死亡意识的教育应该值得深入思考。

  （二）语文教材的文学作品中存在的死亡意识的思考研究

    对文学作品中的死亡意识的分析很多，在儿童文学这一块，虽然也不乏对安徒生童话、王尔德童话中死亡意识的研究，但儿童文学中死亡意识的挖掘和研究依然是少数。另一方面，虽然近年来我国学者越来越多地在生命教育地视野下，看待新教材尤其是语文教材，但是大部分的学者更倾向于站在“如何生”的角度看待问题，也就是更倾向于生存意识的挖掘和研究，而对于教材中的死亡意识研究则是很少。更何况，学者对于语文教材的文学作品中死亡意识的研究对象，基本集中在中学阶段，对小学阶段的教材的死亡意识研究更是少。在这样的研究背景下，小学语文教材的文学作品中存在的死亡意识的思考研究存在着学术空白。文献综述

  （三）教育改革现状下人教版小学语文新教材中存在的问题

近年来，我国大力倡导教育改革，小学语文教材是教学内容，在基础教育阶段，教材的改革也是一个大的方面。以人教版小学语文新教材为例，现行的人教版小学语文教材被称为“义务教育课程标准实验教科书”，这也是人教社编辑出版的第十套教材。该教材根据2001年5月教育部颁布的全日制义务教育课程计划和各学科课程标准（实验稿）编订。2001年开始使用，距今已经15年时间。社会日新月异，教育也应当在不断变化，用现在的目光，用发展的目光看待2001版人教小学语文新教材，会发现该教材中存在着一些值得肯定的因素，也必然存在着很多与当前社会有矛盾的因素。 小学语文教材课文中死亡意识的研究(4):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_178193.html