3.广博的知识修养
教师语言是知识信息的载体。一个教师是否拥有深厚的语言功底，归根结底来自于他是否拥有广博的知识。教师的专业知识是和教师素质，教师思想，教师职业能力紧密且有机的联系在一起的。教师的知识是教师思想素质的基础。有知识，才有思想的材料。无论是学科教学知识，还是教育学本身的知识，还是日常解决问题的知识，都会提升教师的专业能力，丰富教师的思想意识。同时，教师的思想，也促进教师的求知。两者结合并应用在教师的语言中，不仅促进学生有效率学习，而且使学生不自觉的把教师人做榜样，对教师尊敬有加。一位教师知识的广度和深度，是决定教师事业成败的关键之一。
4.扎实的语言技能修养
语言技能主要包括发声技能和修辞技能。仅仅有深刻的思想而没有语言技能是行不通的，因为语言技能是教师最终达到其目的的传感器。发音用声技能主要包括气息控制、语调变化、语音辨别、音量控制、节奏处理等。气息如同弦乐的弓子一般，它的平稳性与连续性在很大程度上决定着音质。如果将气息平稳又饱满的送出，那么音质也将是平稳且饱满的。坚持进行胸腹联合式呼吸训练可以有效控制气息，稳定气息。教师应当正确把握音量，音量过小学生会听不清楚，音量过大学生会产生抑制情绪。语调的变化是显示语言魅力的重要方法。教师应当在生活口语中积极实践，使语言思想感情的表达更加生动，更加感人。最后，教师也要善用各种修辞，如比喻、拟人、夸张、对偶、双关、排比等。只有将这些修辞手段运用自如，恰到好处，才能吸引学生的注意力，让课堂更富生命色彩。
二、良好的教师语言对学生产生积极的影响
大量研究证实：鼓励的语言催人奋进，生动的语言使人清晰。严密的语言使人可信，乐观的语言使人向上。教师语言，在课堂以及师生交往中都有着举足轻重的位置。语言是纽带，是教师与学生交流的主要工具。
（一）帮助学生树立正确的个人价值观
“现代素质教育要求学生的学习目的不仅仅是掌握知识技能，同时要求学生要有一个正确的价值观。具体表现为要让学生把所学过的知识用在和他人合作，热爱自己的国家，能在未来国家的发展中起到促进作用，同时抑制人类知识对世界所带来的的消极影响。”
帕森斯认为，价值观是“社会中人们一致接受的文化系统中的一个因素。”学生个人价值观也是其所经历的的生活经验的总结，存在他们的大脑中，是他们判断自己或者他人言行是否重要、是否美、是否善良、是否妥当的标准。价值观一旦形成，就会影响学生一生。这就要求教师在课堂中以及课下与学生交往中，要把正面的符合学生身心发展的价值观传递到每个学生心中。
教师语言要无条件使得孩子自信，用爱使孩子自信。无论学生聪明还是愚钝，听话还是捣蛋，漂亮还是丑陋，学习成绩好不好，老师都要对学生一视同仁。要去除家庭背景来决定对孩子态度的出身论。最近广东东莞中小学就出台了以家长学历，职称，背景给孩子打分的规定，这就是一种完全的对于小孩价值观恶劣的反面教材。可以说把我国数千年来的专制等级理念全面复燃。有评论说，这个把当下的拼爹合法化。老师一定要汲取这些教训，用自己的身教言行，使得学生感受到作为老师学生给自己带来的身心快乐。每个学生的不同，每个学生特点老师都在意，都欣赏，每天温和鼓励性的语言让每个学生都感受到老师爱他，每个学生都感受到自己的独特，自己的不可取代。使得每个学生都深深的体会到心理的踏实。 浅析教师的语言修养对学生的影响(3):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_1791.html