5。3 综合评价 13

6。基于BYOD的初中语文混合来自优Q尔W论E文R网wWw.YouERw.com 加QQ75201.8766 学习环境建构的完善与反思 14

6。1 对课堂管理带来的挑战 14

6。2 对儿童视力带来的负面影响 14

6。3 加大数据鸿沟 15

6。4 设备的维护与管理 15

7。结语 16

参考文献 17

1。引言

1。1 研究背景

1。1。1 历史背景

移动设备的普及，使得数字一代（Digital Generation）伴随着网络和数字技术成长，而科技的发展要求公民具备一定的数字素养，移动设备在学习中的使用与数字素养的培养息息相关。美国新媒体联盟（New Media Consortium, NMC）2014年基础教育版、2015年基础教育版和2015年高等教育版中都提出，学生自带设备（Bring Your Own Device, BYOD）进课堂是新兴技术在教育中应用的大趋势。二十世纪，由于中国经济较落后，学校需要建设机房，为学生提供学习信息技术的基本设备条件。随着社会的发展，自带设备进课堂已成为趋势，但一个新兴技术的出现必然伴随着许多问题，包括如何教育，软件支持、硬件支持等方面。对于硬件支持的选择国内已有较多研究。

1。1。2 BYOD的兴起论文网

通常认为，BYOD的流行最初起源于企业。例如，英特尔公司（2009年）发现越来越多的公司员工都在使用自己的设备，自从实施了 BYOD 政策，该公司的年生产率多达500万小时Gartner全球资讯调查（2013年）显示：38%的企业预计2016年将不再向员工提供移动设备；预计2017年将要求50%以上的员工自带设备进行办公。

目前对于BYOD，学术界还未形成统一定义。BYOD是英文Bring Your Own Device的缩写，中文通常译为“自带设备”，指学生或员工将自己的设备如笔记本电脑、平板电脑、智能手机等带到学习或工作场所。这一名词是英特尔公司于2009年提出最先提出的。教育领域中的BYOD是教师和学生将个人移动终端设备带入课堂，并连接到学校网络，从而支持个性化教与学的一种方法。

从目前的教育实践来看，学生能够使用的自带设备硬件包括移动电话、平板电脑、数码摄像机、播放器、移动存储设备等，其中，应用较广泛的是平板和手机。

1。2 研究意义

BYOD模式在教学中的应用仍处于初级探索阶段。本文研究的主要目的是通过探究现阶段初中语文基于BYOD的混合学习的模式，为BYOD模式在实际教学中的更大规模应用提供参考与借鉴。

1。2。1 与云计算相结合

云计算是基于互联网的，它一种计算方式。通过云计算，共享的软硬件资源和信息可以按需求提供给计算机和其他设备。“云”指的是网络，云计算要求：包括物理资源、开发测试环境、数据与应用等计算资源存储在“云”，也就是要求存储在网络当中。云计算在一定程度上解决了因设备的型号配置等方面带来的教学软件的影响。

霍伊特·汉普希尔教授介绍称[2]，在美国“在软件的选择上，出于信息共享与交互的便利，学校也更倾向于采用移动应用或是基于云计算的解决方案。“而在国内，几乎都是Windows系统加上相应的本地软件，SaaS（Software as a Server，软件即服务）模式的云计算应用比例总体较低，但一些优质的在线应用已开始在特定的教学环节得到采纳。 基于BYOD的初中语文混合学习环境建构个案研究(2):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_179822.html