（3）生命教育的开展是儿童成长的必然要求

正所谓“三岁看小，七岁看老”，基础教育关乎儿童的良好行为习惯的培养、身心成长的健康以及健全人格的塑造。如今这个物质生活日益繁荣、生活环境日益复杂的社会，享乐主义、拜金主义、极端个人主义等不良思想影响着儿童道德观念的形成；暴力事件、欺凌事件在威胁儿童人身安全的同时，也对儿童的心理健康造成了影响。开展生命教育，教会儿童认识生命、保护生命、热爱生命、探索生命显得尤为重要。因此，生命教育是儿童成长发展的必然要求。

2、生命教育目前面临的困境

上海、辽宁、湖南等省市相继出台生命教育方面的指导纲要，表明生命教育开展的终极目标——培养健康积极的年青一代。这些也说明生命教育刻不容缓。在对研究生命教育指导纲要和生命教育现状的文献后，笔者发现在生命教育的开展中，存在着两个问题。

（1）生命教育课程的形式难以有把握得当论文网

受传统思想的影响，人们很少谈论、思考生与死的话题，甚至是拒绝谈论和思考的。在儿童的成长教育经历中，很多父母对待生死问题也是讳莫如深的，比如，孩子问父母我是从哪里来的，答案有各种各样，很少有父母会直接告诉孩子妈妈是如何孕育他、如何把他生出来的；如果有人去世了，父母也很少直接告诉孩子那个人死了，永远的离开我们了，再也见不到他了。在这种把生死当做避讳的话题的氛围中，学校在进行生命教育时更要注意生命教育形式的选择。

另外，受现行的教育风气的影响，家长打着“为了让孩子不输在起跑线上”的旗号，热衷于对孩子技能的培养，要求孩子从小就接受一系列的智能开发训练、才艺训练，较少的关注到孩子情感需求和生命意识的培养，使孩子丧失了许多亲近大自然、倾听自己内心选择、和小伙伴一起在玩耍中成长的机会。这样的培养模式，缺少自我意识的培养，久而久之，孩子只会变成会学习、会考试的机器人。与此同时，我国大陆地区生命教育起步较晚，缺乏经验，可以说尚在起步阶段，所以学校和教师的进行生命教育时该应用怎样的形式、采用什么样的教辅资料才能让孩子在接受生命教育时感受到轻松自然的氛围，才能与孩子进行积极、良好、有效的沟通？这也是生命教育面临的困境之一。

（2）生命教育读本存在缺陷

为践行生命教育指导纲要、贯彻生命教育理念，我国相继出版了一些生命教育的读本，这些读本对促进学生身心发展、培养生存能力、树立正确生命观具有一定的理论指导的作用。但是，这些教育读本仍然存在一些缺陷。存在的缺陷主要有两类：一类是内容全面、范围宽泛，读本内容涉及安全、法制、宗教、生理、心理等多方面；另一类是内容有所偏颇，读本侧重于安全教育、法制教育、禁毒教育或性教育等某一个方面。由此可见，真正适合于小学生进行生命教育课程的教材教辅相对缺乏，如何选择合适的教辅材料成为了当前一些一线教师面临的问题和烦恼之一。

3、绘本的特征

绘本作为一种独特的儿童文学形式，通过图文相互交织、相互补充来讲述故事，面对小学低段的儿童具有得天独厚的优势。

（1）绘本图文具有交融性。从审美的角度来看绘本，它有着强烈的审美特质。绘本中的文字简洁明快，精炼如诗；绘本中的图画具有动态性、连贯性、整体性，从主题、版面、色彩、线条、构图等多方面流露出美，给孩子以美的享受。优秀的绘本能够完美地将图画与文字结合起来，在利用绘本进行生命教育以相互交融的图、文为支撑，将绘本中所蕴含的生命教育很好地传达给儿童。 小学低段生命教育中绘本的有效利用(3):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_184948.html