项目数
自然信息 所在学校、班级、性别、年龄 4
小学生课外阅读活动的
基本情况 阅读独立性 1（1） 4
父母是否陪伴读书 1（2）
阅读材料的类型偏好 1（3）
阅读材料的样式偏好 1（4）
亲子阅读材料 家中拥有的少儿来自优Y尔L论W文Q网wWw.YouERw.com 加QQ7520~18766 图书的数量 1（5） 6
亲子阅读材料的意见来源 1（6）
亲子阅读材料的类型 1（7）
亲子阅读材料的样式 1（8）
共读过的图书数量 1（9）
亲子阅读材料的利用次数 1（10）
亲子阅读活动开展
的时间和地点 亲子阅读的频率 1（11） 6
亲子阅读的时间 1（12）
亲子阅读的时长 1（13）
亲子阅读的计划性 1（14）
亲子阅读的地点 1（15）
亲子阅读环境的安静程度 1（16）
亲子阅读活动策略与方式 发起和结束方式 2（17、27） 12
交流的策略和方式 4（22、23、24、25）
讲述策略 2（18、19）
提问策略 1（20）
重复性策略 1（21）
延伸活动策略 2（28、29）
亲子阅读活动效果 注意力集中程度 1（30） 9
对亲子阅读活动的兴趣 2（26、31、39）
学生的阅读效果 3（33、34、35）
亲子阅读对家庭生活的影响 2（32、36）
学校对亲子阅读的态度 老师 1（37） 2
学校 1（38）
（三）数据的分析处理 杭州市小学生亲子阅读现状的调查研究(6):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_195764.html