1。2 内涵

小学校园的物质环境包括很多具体的方面，这里我将以淮阴师范第一附属小学一天的学习生活为例，通过具体可感的实例来说明小学校园物质环境究竟包含了哪些内容。（注：该学校以下简称“一附小”。该学校的展示仅为参考和缩影，不同地区不同制度，会存在差异！）

早晨，学生进校，学校周围开始逐渐拥堵。电动车、自行车、汽车、马自达和行人混合着在并不宽敞的路上前进着。不停地有家长在路边把孩子放下，到了个别便匆匆掉头。学校周围的一些小店也有了生意，买文具的，买早饭的，还有盯着摊位上的小玩具一直看着的孩子。学校门口，保安快速而又仔细地扫视着每一个进校门的孩子大人。若有哪个孩子作业本忘带，保安会让进校的老师帮忙带一下。

随着早自习时间的临近，学校门口的人渐渐少了下来，偶有一些迟到飞奔而来的孩子们。校园里读书声渐渐响亮。保洁人员也开始了工作。上课时间到了，学生们都坐在教室里。有时教室外会有巡逻的主任级别的老师；因学校装修升级需要，一些校外的工人们也在保安的注视下来到了学校的施工现场开始干活。有时运送物资的车辆也偶尔开进校内，工人们忙碌地搬运着东西。文献综述

中午时间，学生们纷纷离校吃饭休息。在班主任、值班老师和保安的有序指引下，学生们按照班级为单位，有序离校。门口早已挤满了等待的家长。校门口又像早上一样，变得有些混乱和拥堵。

到了晚上的放学时间，门口又是大量驾驶着不同交通工具的家长们。按照年级的不同，学生们离校的时间也不一样。低年级的小孩子们先一步投进家长的怀抱，中高年级则是稍晚一些晃悠着出门。不时有学生在路上小打小闹，或是在街边的小店驻足停留。一段时间过后，太阳西沉，学校内也恢复了安静。还有一些忙于工作的老师，或是一些还没有打扫完毕的保洁人员依旧在工作。

以上是一段基本完整的一天内学校物质环境的描述。从这段描述中我们不难看出，学校物质环境大致可包括学校周边的环境设施、学校本身的建筑，装修风格（在刚才的描述中没有展开赘述）学校内外部的人员所从事的，对学生的学习生活能够产生直接或间接、正面或负面影响的活动等。因此，对于小学校园物质环境的划分，我们可以将之分为固态部分和液态部分。本文将主要分析固态部分因素的影响方式。