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基于微课的翻转课堂教学设计研究(2)

时间:2018-11-07 15:32来源:毕业论文
学生课堂参与度低。学生的课堂参与度是影响学生学习效果的一个重要因素,但是在传统教学模式中,往往为师生所忽略。通过问卷调查,我们发现仅有


学生课堂参与度低。学生的课堂参与度是影响学生学习效果的一个重要因素,但是在传统教学模式中,往往为师生所忽略。通过问卷调查,我们发现仅有12%的学生会积极参与课堂讨论,有53%的学生认为他们的课堂参与度为一般,有27%的学生表示会偶尔参与课堂讨论,另外还有8%的学生从不参与课堂讨论,(如图1)。究其原因,部分学生表示教师所提问题或者难度过大激发不了兴趣,或者过于简单,没有讨论的必要性。还有部分学生认为,反正教师迟早都会解答的,所以懒得去思考。
 传统课堂参与度调查
不利于学生个人能力的提升。在“当今社会竞争中,具备哪些能力更重要”的调查中,问卷共设置了七个选项,分别是团队协作能力、家庭背景、人机交往能力、语言表达能力、学历、自我探究能力、聪明才智。依据问卷星系统排序题的选项平均综合得分的计算方式:选项平均综合得分=(频数*权值)/本题填写次数,(如图2)排在前四的分别是人际交往能力、团队协作能力、语言表达能力、自我探究能力。从上面的调查结果,我们可以看出高校学生普遍认为在当今激烈的社会竞争中,具备人际交往、团队协作、语言表达、自我探究这些能力是至关重要的。但是在另一项调查中,我们却发现80%的学生认为传统的教学模式不利于学生以上这些能力的提升。通过对部分学生进行访谈,我们了解到,在传统课堂上,学生是学习的被动者,在紧凑的课堂教学中,很少有表达个人观点的机会。 基于微课的翻转课堂教学设计研究(2):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_25457.html
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