（三）国外传统文化对基础教育的影响
1．美国的传统文化
美国是一个以移民为主的国家，至今仅有二百多年的历史，其文化传统的主要特征是多元文化背景下的个人主义和自由主义。其基础教育中较少有专门的道德教育课程，而是寓德育于各门课程的教学之中，融合于各种集体活动之中。学校教育注重以实践为基础，增强学生的参与和实践精神，重点培养学生的自主意识和认知能力，把知识传授、能力训练、道德养成结合在一起。
2．英国传统文化
英国传统文化的主要特征是古典主义与绅士遗风。基础教育注重宗教的宣教与绅士风格的传承，在学校教育中将“绅士”的内涵确定为学校道德教育的核心观念，即理解与宽容、平等与关爱、对人的尊重、公正与合理、诚实与守信。并且在此基础上要求学生能处理好自身与他人、社会、自然乃至“上帝”的关系。在教育的方式和途径上，英国强调社会各界通力合作，尤其强调家庭教育对学生的道德影响。
3．日本传统文化
日本的传统文化深受中国“儒家道统”的影响，但日本人也是引进科学技术和生活方式的行家，他们不但能把从外部引进的东西很好的消化，而且最终能把它完美化、精致化。在学校教育方面体现为“儒道”。日本“道”文化的传统与“个人自由及社会责任”的价值追求，较为突出地反映在学校道德教育中，具体表现为注重道德教育传统与注重开发道德教育课程。 苏教版小学语文教材中传统文化作品选文研究(3):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_28027.html