摘要：教学的核心是问题的解决，所以教学过程的重点是创设问题情境。问题情境的多样化有利于学生思文能力的发展，也对教育工作有很大的价值。良好的问题情境具有极大的魔力，可以瞬间吸引学生的注意力，使思想和教学内容发生联结。近几年来，随着新课程改革的不断推进，创设什么样的问题情境，怎样创设问题情境也越值得发人深思。不同的问题情境对不同阶段学生的影响各不相同。学生对数学学习的积极性一直偏低，那么这就需要教师对问题情境的细致研究。40105
毕业论文关键词：小学生；能力培养；问题情境；数学教育
The elementary school mathematics classroom teaching problem scenarios created skill study
Abstract: “the problem is the core of teaching”。 the classroom problem situation establishment is a top priority for the teaching. The persification of problem situation is conducive to the development of students' thinking ability。 also has a great value to the education work. Specific vivid problem situation has a strong appeal and persuasive。 can reach to the student's heart of hearts。 result in connection of thought and teaching contents. Constantly in recent years。 along with new curriculum reform。 the creation of what kind of problem situation。 how to better create problem situation is worth a thought-provoking. The influences of different situation of different stages of students each are not identical. The enthusiasm of students in mathematics learning has been on the low side。 so it requires teachers to the problem situation detailed research.
Key words: primary school students; Ability training; Problem situation; Mathematics education
目 录
摘要：    1
关键词    1
Abstract    1
一.小学生的年龄特点    2
（一）记忆特点    2
（二）注意特点    2
（三）思文特点    2
（四）语言特点    3
二．小学数学课程的特点    3
（一）抽象性    3
（二）严密性    3
（三）应用广泛性    4
三．创设问题情境在数学课堂中的现实意义    4
（一）有利于引发学生的求知欲    4
（二）有利于提高学生的创新能力    5
（三）有利于提高学生的记忆效果    5
（四）有利于培养学生的合作能力    5
四. 创设问题情境的技巧    5
（一）联系生活实例，创设问题情境    6
（二）利用故事，创设问题情境    6
（三）利用小游戏，创设问题情境    6
（四）利用多媒体。再现问题情景    7
参考文献    8
致谢    8
小学数学课堂教学问题情景创设技巧研究
苏霍姆林斯基说:“在人的心理深处，都有一种根深蒂固的需要，特别强烈，教师就要想办法迎合学生的这种心态。”学生对心知强烈的探求欲望，是向上的动力，是不竭的源泉。所谓问题情境就是让学生有种感同身受的感觉，激起学生强烈的求知欲，对问题强大的好奇心，诱发学生积极地探索和更多的联想。长期以来，填鸭式教学方式在小学数学课上已非常普遍，这种忽视学生自主学习，自主探究的教学方式，不利于学生独立思考和创新精神的培养，只是简单的授人以鱼而非授人以渔。数学教材内容的改革是新课改的重要一部分，对新型教学方式也起到了一个引领作用。当然，课堂情境的组织与评价也要充分考虑到现实性。在最近的教学案例中也显示许多老师只注重课堂情境的创设，往往忽视了教学的现实性，也就是华丽而无实。要么教师自言自语，忽视学生的实际需求；要么重视学习结果，忽视学习数学的现实价值。创设问题情境的原则：<1>问题要小而精；<2>与学生的实际生活经验相关；<3>要有适当的难度；<4>要富有启发性 小学数学课堂教学问题情境创设技巧研究:http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_38342.html