5．预防心罚的对策

预防心罚的对策主要有提高教师素质，加强自身修养，树立正确的学生观。大多人学者提出的对策都局限于教师这个方面，然而我认为对策不应该仅仅局限于此，例如学生的学习态度和坏习惯是否也是导致教师心罚的原因。再者，对于教师心罚没有准确的法律来约束，因此在对策的研究也可以提出从法律层面约束教师。

（二）心罚内涵解读

    1.概念界定

所谓心罚，就是在教育过程中，教师为了达到某种目的，例如教育学生、加强班级管理、惩罚学生等。但是在此过程中采取了冷漠、孤立、威胁、讽刺等方式，刺伤了学生的自尊心，侮辱了他们的人格，损伤了他们的自信心，破坏了他们的情感，也就是对学生心灵的打击与摧残。

    2.心罚类型划分

（1）羞辱。在教育的过程中，对学生进行严厉的辱骂训斥，没有考虑学生的自尊心。有的教师会骂学生“朽木不可雕也”、“你真是烂泥糊不上墙”等类似的语句，又或者是很随意的给学生起外号之类的，这都是羞辱形式的具体表现。

（2）威胁。教师经常会对学生产生过高的期望，而这样学生一旦达不到教师的期望、标准的时候，教师就会对学生训斥。例如“一颗老鼠屎坏了一锅粥”、“你这样长大以后能有什么用”等，都是威胁的具体表现。

（3）冷漠。这是大多数教师都会采取的一个手段，对于成绩落后纪律差劲的学生，教师会对这些学生失去信心，进而采取置之不理的方法，甚至有些教师还鼓动其他学生一起不要理这个同学。无论这个学生做什么事，教师都不予理睬，这就是冷漠的具体表现。

（4）支配。有些教师比较强势，喜欢支配学生，经常独断专行，这样会抑制学生的想法、建议之类的，使学生对教师言听计从，不敢违背，扼杀了学生的发展潜能。

（5）公开揭短。学生犯了错误之后都比较喜欢隐藏，不想让其他人知道，尤其是比较私密的问题。但是有些教师却喜欢当众公开批评，比如早恋问题，甚至有的教师还会揪着不放，不停地拿他们做例子，这样犯错的学生不仅在教师面前抬不起头，在同学之间也抬不起头来。