1实验设计

1.1实验目的

通过实验设计和指导语将工作记忆内容与目标模板的相应匹配项分开呈现，对比分析二者在引导注意选择时的作用。把目标模板的影响从工作记忆内容对选择性注意的引导作用中剥离，考察工作记忆内容的引导作用是否会降低。

1.2实验方法

1.2.1 实验被试

实验选取全日制在校大学生为实验被试，共18人，其中男女各9人，均为右利手，色觉、视力或矫正视力正常。年龄在19-24岁之间。

1.2.2 实验材料

实验材料有两个属性，分别是词义和颜色，词语选用常见的动词和名词。每次在128张词汇图片中选取5张，将颜色和词义相结合，通过6种颜色分别添加到每个词义上。

1.2.3 实验仪器

本实验在室内无噪音，通风良好，正常照明情境下进行，以视觉刺激的形式呈现。词语图片用惠普电脑14寸显示器显示，背景设置为白色，显示屏的分辨率为1366x768，被试的眼睛与屏幕的距离约为40厘米。

1.2.4 实验设计

两个自变量分别为匹配类型和位置匹配情况，因变量是辨别任务的反应时。其中，匹配类型的2个水平分别为：目标模板水平和工作记忆内容水平，既注意转移刺激某个位置的一个词语与目标刺激的辨别特征一致或与目标刺激的记忆特征一致。辨别特征是指要求被试随后进行辨别的部分特征，记忆特征要求被试记忆，并在最后进行检验记忆效果的部分特征。位置匹配情况的2个水平为：匹配水平和不匹配水平，既辨别刺激出现的位置和注意转移刺激中与目标刺激的部分特征一致的那个词语的位置是否相同。实验设计为2×2的被试内设计，四种自变量水平均有16组试验，每个被试需先进行10组试验来熟悉过程，然后完成64组试验。辨别任务出现的位置平均分配到四种自变量水平，并以完全随机化的方法排列试验的顺序。

1.3实验程序

利用e-prime1.1软件设计实验：首先在电脑屏幕上给出实验的总指导语。之后给出单次试验的指导语，为随机出现的两种：（1）辨别颜色，记忆词义；（2）辨别词义，记忆颜色。要求被试每次看清指导语后，用左手按键盘Q键继续。随后屏幕中央呈现一个持续800ms的“+”号注视点，接下来屏幕中央呈现目标刺激，是一个带有颜色的词语，包含词义和颜色两个特征，呈现时间为1500ms，需要被试按照每组试验的单次指导语对两个特征分配不同的任务。间隔1000ms后呈现注意转移刺激，屏幕的四个角落同时呈现4个带有不同颜色的词语，呈现时间为1000ms，四个词语中的一个词语与目标刺激的辨别特征或记忆特征相同，两种特征出现次数相等。间隔50ms后，在4个词语相应位置中的某一个位置出现一个词语，呈现时间为500ms，该词语有可能与辨别特征相同，也有可能与辨别特征不同，概率均为50%。要求被试快速又准确的做出反应，按键盘J键做出该词语与目标刺激的辨别特征相同的判断，或按键盘F键做出两者不同的判断。最后进行一个测试工作记忆的步骤，给出一个词语，要求被试按键盘J键做出该词语与目标刺激的记忆特征相同的判断，或按键盘F键做出两者不同的判断。收集被试按键的正确率和反应时。

当指导语（1）出现时，若目标刺激出现红色的“天津”二字，注意转移刺激同时出现“大连、长沙、合肥、武汉”四个词语，颜色依次为红色、绿色、蓝色、黄色，之后辨别刺激出现一个红色的“广州”词语，并与之前出现的红色的“大连”位置相同，为目标模板水平，位置匹配水平。则此时的要求辨别“广州”与“天津”的颜色是否相同，正确反应为J键；最后出现记忆测试的是黑色的“天津”词语，来检测被试对目标刺激的词义的记忆是否正确，正确反应为J键。指导语（2）则任务相反 工作记忆内容对选择性注意的引导作用(3):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_51127.html