教师职业倦怠是由于教师的工作压力大，工作持续时间长，在工作中持续疲劳以及挫折感，导致教师不能顺利处理工作压力时所产生的一种极端反应，使教师随着长期压力体验而产生的情绪情感、态度和行为等方面的身心衰竭的现象[2]。

（二）教师职业倦怠的研究意义

据“2005年中国教师职业压力和心理健康调查”结果显示：被调查的教师中源!自`优尔+文*论(文`网[www.youerw.com，有86％的经历轻微的工作倦怠；58.5％的教师经历中度的工作倦怠；29％的教师经历严重的工作倦怠[3]。在校外实习期间，笔者通过观察和访谈，发觉大沟小学有些教师产生了职业倦怠。教师的职业倦怠对于教师个人与教学工作都有极大的消极影响。

本文对于大沟小学教师职业倦怠成因及对策进行研究，对通渭县农村小学教师队伍职业倦怠提出了合理的对策，在一定程度上可以解决通渭县农村小学教师队伍存在的问题，有利于推动本地区小学教师队伍建设，提高农村小学教师的教学质量。同时，也有助于促进通渭地区教育部门和农村小学对教师职业倦怠这一问题的深刻认识，从而推动教育的发展。

二、农村小学教师职业倦怠的表现

在实习期间，笔者去了大沟小学实习，深刻的体会到在农村地区教学的辛苦，通过观察与访谈得知，有些教师已经产生了较为突出的职业倦怠，具体表现如下：

（一）教师在课堂上情绪低落、态度不端正

 在农村小学，特别是在我国西北地区的偏远山区，人们并没有正确认识到教育的重要性，也没有意识到学习知识对孩子的重要性。长此以往，教师就会怀疑自己的工作能力，自我否定身为小学教师的意义和价值，因此常常伴有焦虑，厌烦和气馁等情绪，严重影响了教师的心理健康。