摘要：以生为本是语文教学的基准点出发点。通过对郭老师老师语文教学过程的探索，文章提出了语文教学的两点思考：合宜的教学内容即内容的数量和深浅要适度和合适的教学方法即注重学生的独立思考。

毕业论文关键词：语文教学 ；郭初阳 ；教学内容；教学方法52424

Abstract: Student-based reference point is the starting point for language teaching. By exploring the process of GuoChuyangs' Chinese teaching,the article made two pieces of thinking of Chinese language teaching: proper teaching content which is suitable in content number and depth and proper teaching methods which should focus on students' independent thinking. 

Key words: Chinese teaching; GuoChuyang;teaching content; teaching methods

郭初阳老师的课，像是一场革命，席卷了整个语文教育界。他的课打破了传统语文教学“沉闷、干瘪” 的教学模式，无论是挖掘深度还是解读视角，可以说都是语文教学的一大优秀的跨步！在教学内容上，他不依靠教参，引证据典；在解读视角上，他置文本于多重文化背景下审视，多种经典著作材料的引用，有助于辅助学生突破学习重难点，他的课相较于传统教学是一种革命性的进步！

但是细细琢磨郭初阳老师的课，会有一种满到溢出来的感觉！材料多，内容多，观点新是他的一大亮点，同时也是他的一大缺点！古罗马哲学家贺拉斯曾说过“美是适度”。郭初阳老师几乎每节课都引用链接了大量的材料，少至五六则，多到十来则，但问题是，他的这些多且新的观点是否被学生接受并吃透，或是根本云里雾里，一节课下来不知道自己学到了什么？黄厚江老师提倡“本色语文和本色课堂，就是用语文的方法教语文[1]（p5）”，而这最根本的出发点必须是一切从学生出发！所以，从学生学习的角度来看，郭初阳老师的课是非常值得商榷的！

一 语文教学内容要合宜

（一）内容不能多

一节课的时间总共只有40分钟，而除去进入思维和下课，学生真正注意力集中的时间并不多，所以这就决定老师讲的内容不能多，而在于精简。纵观郭初阳老师的课，只有一个字“多”！ 在他的短短的《珍珠鸟》一节课以及释课文章中引用了黄永玉、筱敏、希区柯克、伏契克、斯蒂芬·茨威格、斯蒂芬·金、鲍尔吉·原野、司马光、欧阳修、屈原、课文作者以及冯骥才等古今中外作家的作品，涉及诗歌、小说、散文、电影以及课文作者的其他文章、其他研究方向。[2]（p113）执教的《父母的心》引用了中外材料六则，《愚公移山》一课教学中引用了中外材料十则，包括郭初阳老师自己对学校外国老师的采访DV。一个好的老师，一节好的课，必须要有拓展延伸，这需要老师有广阔的知识面选取适当合宜的材料链接来助于帮助学生突破学习难点。但值得注意的是，链接的资料必须经过悉心筛选，同时要控制数量。课外拓展太多，必然反客为主，削弱学习的重点。柳宗元曾经写过一篇寓言《蝜蝂传》，是讲一种小虫子，看到什么都要背在背上，最后被压死了。这就是在讽刺贪婪的人，其实这个故事对老师的备课也有警示意义！好的语文课并不是许多观点的堆砌，不应求面面俱到，而应该集中精简，一点铺开，蔓延开去！

从一个点出发，向外延伸，蔓延出蓬勃的枝丫，这就是黄厚江老师提出的“一个点，一条线，多层次，求共生” [1]（p43）的教学模式！简单明了的主线，贯穿整节课堂，不仅不会复杂缭乱，反而使所教内容清晰明朗，学生对所学内容了然于心。黄厚江老师执教《我们家的男子汉》这篇课文时，他将理解“男子汉精神”和这篇文章小标题的结构特点结合作为教学的“点”，而在体会文章小标题的结构特点时，他又通过引导学生用文中小男孩的语言来替换文中的小标题，使学生通过人物的语言对人物形象有更深的认识；在帮助学生理解“男子汉精神”的环节，黄厚江老师主要通过三步，第一步是归纳“我们家的男子汉”身上的主要品质；第二步是加工文中的话或使用自己的话，描述心中的男子汉；第三步是全班合作完成小诗《小小男子汉宣言》。整个过程明确﹑具体﹑集中，使教学完整明晰而不混乱。 语文教学要“以学为本”对郭初阳语文教学的反思:http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_56306.html