网络资源极其丰富又机器繁多复杂，存在很多不健康不安全的信息，有些信息极具诱惑力，使得学生很难静心静气地去学习。那些意志不坚定的甚至那些有很强克制力的学生也难免会沉陷其中而不能自拔。而有些网络信息在价值观上偏离正道，学生不成熟，有时很难甄别和选择正确的价值取向。

（4）不受时空的限制性

网络学习具有高度的时间与空间的灵活性。它有别于传统学习的班级制，网络学习是以媒体为交流工具，并不会因教师在什么地方、是否有时间等因素的影响。学生可以任何地点、任何时刻与教师进行交流。

2.2  有效学习

有效学习是指符合教育、教学原理的学习，它的目的是为了花更少的时间，学生学到的更多、更牢、更好,用正确的学习方式达到事半功倍的效果。[5]

对于有效学习的正常的理解就是花很少的时间，使用正确的学习方法，收获更多的知识。有效学习不应该是题海战术，不应该是把千篇一律地、机械地对待每一个学生，不是强行灌输学生知识。当然，有效学习是复杂的理论问题，这里就不在另行讨论了。

2.3  网络环境下的有效学习

网络环境下的有效学习是指在网络环境下，学生根据学习目标或学习内容，利用网络学习媒体工具和网络资源，通过研究、合作等方式对网络信息进行处理加工，以提升自身知识和技能水平，形成自我发展的能力。

网络环境下学生积极主动的学习将会是成功的开始；学生能利用网络工具和网络资源，积极思考研究问题，通过合作等方式解决问题，提高知识水平，就能达成有效的网络学习。