(五)递进式提问

数学的教学注重逻辑思维的培养，数学教学过程中，经常会有一些较难并且复杂的问题，学生思考问题时常常无从下手，尤其是面对一些较复杂的新问题时，学生很难立即发现找到解决问题的办法。因此教师必须深入地研究教材，全面了解学生，估计可能出现的问题，把握好提问的时机，尤其是在教学重难点的讲解上，提问时要层层递进，由浅入深，化繁为简，把教学的难点分化瓦解，引导学生的思维向知识的深度和广度发展。例如，在应用题”4本图书22元，3本图书多少元”中，学生一看，觉得无从下手，此时教师就要适时地通过提问的方式进行引导。首先提问，要求3本图书的价格，第一我们应该求出什么？再次提问，怎样求出1本图书的价格呢？最后提问，那3本图书的价格你会计算吗？通过层层递进式地提问，引导学生一步步进行探究，问题就能水到渠成地得以解决了。通过这些递进式地提问，不仅使学生领略到发现和解决问题成功的喜悦，而且使学生的主体性得到充分发展，潜移默化地培养学生思维的条理性和逻辑性。