摘 要：童话是儿童文学最重要的体裁之一，它通过想象、幻想和夸张等各式各样手段来塑造人物形象，语言直白、通俗，情节引人入胜。儿童发展心理学指出，儿童的思维方式明显带有童话的特点，儿童通过幻想去填补对客观事物认识的空白，拉近自己和客观事物的距离，因此童话以浓郁的幻想色彩和趣味性与儿童的生命形成了天然的契合。同时儿童阅读童话的过程就是一种特殊的审美过程，在这个过程中他们就能完成自我教育。所以，童话在小学生的成长中十分重要。本文明晰了童话和审美教育的内涵，对童话和儿童审美教育的关系进行了研究，并结合具体案例尝试提出一些童话的审美教育策略，以期童话的审美教育功能得到更好地发挥。70946
毕业论文关键词：小学语文，童话，审美教育，策略
Abstract: Fairy tale is a kind of important form of children's literature, it is by means of imagination, fantasy, and exaggerated shape the character image, language plain, popular and fascinating plot. Children's developmental psychology, points out that the mode of thinking had the obvious feature of the fairy tale of children, children through fantasy to fill gaps in understanding of objective things, reduce the distance themselves and objective things. So the fairy tale with a rich fantasy color and interest and the lives of children formed a natural fit. At the same time the children to read fairy tales of the process is a special kind of aesthetic, in the process, they can complete the self education. So the fairy tale is very important in the process of the growth of pupils. This article clarify the fairy tale and the connotation of aesthetic education, on the relationship between the aesthetic education and children's fairy tales are studied, and combined with the specific case to try to put forward some fairy tale of aesthetic education strategy, in order to get better play to the fairy tale of aesthetic education function.
Key words: primary Chinese,fairy tales,aesthetic education ,strategy
目 录
1 引言3
2 童话与审美教育的概述3
2.1 童话的内涵及意义3
2.2 审美教育的概述3
3 小学语文教材中童话课文的分析4
3.1 三种版本教材中童话所占比例及分布情况的列举与比较4
3.2 小学教材中童话的特征7
4 小学阶段童话教学存在的问题及原因8
4.1 小学阶段童话教学存在的问题8
4.2 童话教学诸多问题的原因分析 10
5 小学童话教学的审美教育策略 11
5.1 教学方式多样化，渗透审美教育 11
5.2 创设童话情境 12
5.3 让学生进行个性化阅读 12
5.4 丰富中、高年级学生课外阅读活动 13
结论 14
参考文献 15
1 引言
在小学教学中，教师一般认为美术、音乐等艺术学科才会对学生进行审美教育，往往会忽视其他学科的审美教育功能。其实在各科教学中，语文课是学生获得审美教育的主要渠道。语文老师在授课时，总是侧重分析课文，力求掌握课文涉及到的所有知识，有时会忽视课文的审美功能，课堂看上去十分热闹，好像适应了新课程改革的要求，但这样的课堂实际上是没有真正使课文蕴涵的美感染到学生。因此，在小学语文教学中进行童话的审美教育具有重要意义。论文网
2 童话与审美教育的概述
2.1 童话的内涵及意义
“童话”一词在我国最早出现于清代末年，见诸于1909年孙毓修主编、商务印书馆出版的《童话》丛书。[1] 小学语文教材中童话的审美教育策略研究:http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_80443.html