1.3.2  幼儿自我评价

幼儿自我评价是幼儿自我意识的一种表现，它包括三种形式：（1）掌握别人对自己的评价；（2）社会性比较，即从与别人比较中对自己作出评价；（3）自我检验。在良好的教育下，幼儿开始学会把自己的行为和别人的行为加以比较，把别人当作自己的一面镜子，对自己作出正确的评价，进而调节和控制自己的行为[4]。幼儿良好的自我评价可以增强其自信心，可以使幼儿对自己认识得更清楚点，有利于调动幼儿学习的积极性，主动性，创造性，促使同伴之间相互交流学习，能较快的融入群体。

总之，本研究中的幼儿自我评价是这样的：在温暖，轻松的幼儿园和家庭的环境下，幼儿教师和家人有意识的主动积极的引导幼儿进行自我发现，自我评价，通过隐性的引导示范，使幼儿自我评价能力有所提高。

1.4  文献综述

1.4.1  国外的研究

1.4.2  国内的研究

1.5  研究对象与方法

1.5.1  研究对象

因笔者在淮安市某公立幼儿园实习，故直接选择了该园大班部分教师，家长，幼儿作为观察研究对象，这保证了研究过程的流畅性与研究结果的真实性。

1.5.1  研究方法来,自|优;尔`论^文/网www.youerw.com

 本研究主要采用文献法、观察法、访谈法等方法开展研究。

（1）文献法

本研究的理论基础来自于国内外早期幼儿自我认知及自我评价相关研究成果，无论是研究的选题、思路，还是调查研究和论文的最终撰写，都是要以文献的分析作为基础的，因此，文献的收集、分析和综合是本研究的重要组成部分之一。

（2）观察法

观察对象笔者选取的是实习所在的某市级公立幼儿园，主要观察内容是教师在学习，游戏和一日生活中对幼儿自我评价的重视程度及引导的方法策略。并根据访观察结果，有针对性的提出建议和对策。

（3）访谈法

在观察的过程中，随机对大班的34位家长进行了访谈，访谈涉及家长对幼儿自我评价的态度和功能的看法。