关于实施小班化教育的思考

摘要：小班化教育是素质教育改革的必然趋势，自1996年上海率先开展了小班化教育实验研究以来，大量的研究表明：小班化教育对提高学生的学业成绩、个性发展等起到明显的效果。对改变教育观念，改进教学方法、优化教育资源等有性的突破。小班化教学已成为教育的一场，一种新的发展趋势。71588

毕业论文关键词：小班化教育，实践与理论，路径研究

Abstract：Small class education is the inevitable trend of the reform of quality education, since 1996, Shanghai took the lead in developing the small class education experimental study suggests that a lot of research: small class education to improve the academic performance of students, personality development and play a significant effect. To change the educational concept, improve the teaching method, optimize the educational resources and so on revolutionary breakthrough. Small class teaching has become a revolution in education, a new development trend.

Keywords：Small class size education, Practice and theory, Path Study

1 小班化教育具有的客观必然性4

1.1 教育改革的必然趋势4

1.2 教育资源的逐步丰富4

1.3 教育心理学的理论基础4

2 小班化教育的理论研究与实践发展5

2.1 小班化教育的理论研究5

2.2 小班化教育的实践发展7

2.3 我国小班化教育中的问题列举8

2.3.1 形式化现象8

2.3.2 相关资源的匮乏8

2.3.3 应试教育的影响8

2.3.4 大众对小班化了解不足8

3 完善小班化教育的具体路径9

3.1 改变传统的教育理念9

3.2 提高教师的专业化水平9

3.3 加强对小学小班化教育学生的德育教育9

3.4 改革小班化教育中的班级管理9

结论 10

参考文献11

致谢 12

附录A 小班化问卷调查 13

1 小班化教育具有的客观必然性

1.1教育改革的必然趋势

班级授课制自十七世纪捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中提出以来，对教育的普及发展起到了不可取代的重要作用。但随着新一轮教育改革的实施，传统的大班教育授课的弊端日益凸显：师生之间交流的机会相对减少，因为教室里面太挤，一部分学生离黑板要么太远，要么太近。由于班级人数较多，坐在后排的学生因为老师关注不到，上课做小动作的类似现象就在所难免，课堂纪律难以维持，直接影响了学生的学习效果，也加重了教师工作的压力。提起大班教学，很多老师苦不堪言。例如，一名数学教师带两个班，一个班有71名学生，另一个班有70名学生。学生多，问题也多了，时时需要牵挂上课的纪律、上课的效果，还要注意把课在课堂时间内上完；课后的作业，个别的辅导，错误的复批怎么能完成教学任务呢？大班额的存在明显加重了教师的教学负担，影响了教师教育教学质量。学生的主体性得不到发挥，因材施教难以实现。不论是为了维护学生的合法权益，还是为了保证教育教学中的质量，大班教育都已不再适应现在教育发展的趋势。论文网

我国自改革开放以来，经济迅猛发展，小班化在我国的推行是必然趋势。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出：“深化课程与教学方法改革，逐步推行小班教学。”小班化教育是国家教育发展的要求，也是人才培养的必然，是地方经济发展到一定阶段，教育不断发展，在一定经济支撑下的教育现代化进程的必然结果。素质教育注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性。小班化教育有利于素质教育的实施，符合九年义务教育的高标准要求。研究表明：教师的视野范围覆盖不超过二十五个人。精力有限的老师只能“抓两头带中间”，即比较多的关注好的学生或差的学生，而对中等的学生只能一带而过。小班化的宗旨是促进每一位学生的全面发展和个性发展，培养学生的创新意识和实践能力，这与素质教育的要求相适应。小班化教育成为了素质教育改革的必然趋势。文献综述关于实施小班化教育的思考:http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_81252.html