由表可知，写作时长处于30与45分钟之间的学生占大多数，同时通过对问卷的分析，可以发现这一部分的学生中喜欢作文的占多数。时间少于30分钟的占15。2%，其中包括喜欢作文下笔如有神的或者应付作业寥寥几笔便完事的。时间处于45到60分钟的占24。5%，大多为不一定喜欢作文的同学，访谈中有同学表示：“如果今天题材很难写，我无话可说，我就会很磨蹭了。”而时间长于60分钟的13。5%的同学，多为十分害怕或讨厌作文的。因此，我们可以看出对待作文的态度与写作时长大体上也是呈正比例的关系的。

2。2。2。4大多数小学生觉得教师评讲作文有利于取长补短

心态 能够取长补短 希望得到夸奖 担心被人笑话 与我无关

人数 189 86 41 38

% 53。3 24。3 11。6 10。7

在作文教学中，教师评讲是必不可少的过程。经过统计，有53。3%超过半数的同学认为听老师评讲作文能够取长补短，其中既有喜欢作文的学生，也有不喜欢作文的，说明大多数同学都有学好作文的渴望。同时，24。3%的同学希望得到夸奖，结合与学生的访谈，可以发现多为作文不好却不断努力着的学生希望得到夸奖，希望老师能发现自己的努力。占11。6%的学生担心自己作文被当做反面教材而被人笑话，多为想写好作文却写不好或自尊心较强的同学。而占10。7%认为与我无关的同学在经过调查后可发现多包含两种：一是本身就缺乏学习积极性，二是想学好却长期得不到老师的重视或正确的指导而自暴自弃的同学。由此可见，教师在评价作文时心中要有全班同学，不要仅凭主观印象或个人好恶来区别对待同学，而是应该最大限度地保护和调动每个学生的写作积极性。

2。2。2。5学生认为“无话可说”这一写作难题最严重来*自-优=尔,论:文+网www.youerw.com

困难 无话可说 负担重没空写 题材变多 命题不喜欢 畏难心理

人数 256 92 124 178 107

% 72 26 35 50 30

    问卷调查中“你觉得写作文最难的是什么”这一题我设置为多选，根据数据分析如上表，可以看出无话可说已经成为学生对作文产生非积极心态的主流原因，同时对待命题的态度、题材的变化、难度的增大也对学生写作的心理产生不小的影响。由此，教师需要对自己的教学进行改革，也要适时对学生的不良写作心态进行引导，以此帮助学生学会用平和与喜爱的积极心态面对作文。

3。分析高年级小学生产生非积极心态的原因

3。1内因的阻碍

3。1。1无事可写，无话可说

俗语有云：巧妇难为无米之炊。即使是一名高年级的小学生，他所接触的或者说能够接触的社会范围仍旧是冰山一角。加之越来越高的学业要求、家长对孩子的过于保护以及思维境界的限制，小学生的见识相对狭窄，所能够想到并能够描述清楚的事情范围也就相对变小。叶圣陶先生曾在《论作文》一文中表达出这样的思想：对于作文，我们应该将它看作是是表达内心、表达自我的工具，若非如此，文字也就无法以一种高兴的心情在一种自然的状态下诉说出来。结合前面的分析，学生无事可写便无话可说，从而导致学生只能透过优秀作文选来帮助自己。久而久之，固定的模式、千篇一律的写法将会无形中又一次遏制了学生的积极性和创造性，学生自己的个性化等主体特征也会因此渐渐失去。 高年级小学生对语文作文非积极心态的调查研究(3):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_83746.html