3。1。2多年写作，畏难情绪只增不减

中低年级时，教师没有对学生如何写作文给予正确、适当的指导，或注重形式的完美，或致力于教学的渐变，并没有在学生最初接触作文时，教会他们将作文变成一种表情达意、抒发真实情绪的工具，致使学生在一次又一次的作文评比中，一味想写高分作文，却不知如何获取高分，也从而形成了大多数学生缺乏情感、缺乏激情、缺乏真实性以及缺乏创新意识的通病。

不管是在我们上学的时候亦或是自我教学的时候，我们可以发现教师在作文教学中总会陷入这样的怪圈：强调习作“共性”，丢弃学生“个性”；注重习作“计划”，忽视学生“故事”；推崇成人“语式”，轻视儿童“话语”。反思良久之后我们自然可以探知这样的教学模式会让学生过度依赖于教师的“教”，从而忽视自我情感的表达。