（二）情态副词的界定及分类

1。 情态副词的界定

（1）情态副词的归属

对于情态副词的分类各家说法不一，所以对于它的界定也是各说风云。有人认为它是副词的一种，也有人认为它不属于副词一类。

陆丙甫、王政红、陈一、钱乃荣等都认为情态副词应该从副词中分出来。陆丙甫（1983）、钱乃荣（1990）把这情态副词叫作“唯状形容词” ，认为它应该属于非谓形容词而不是副词。在陆丙甫看来，副词会因这类词的加入而受影响。他认为加入这类词会使二语习得者混淆副词性质的认知，但从副词中去掉这部分词就不会混淆。在王政红（1989）看来，这类词可以单独列为“方式词”，在语法上与非谓形容词正好形成一种互补的形式。在陈一（1989）看来，这类词应为“状态词”，它的基本功能是用来修饰动词的，它的主要语法功能是作状语，与副词相似，但是不能因此而把两类词合二为一。

将这类词归入副词已是语法界默认的，一系列语言学的相关论著中，都把它归在了副词中。许多较为常见的高校教材就是如此分类的，如黄伯荣、廖序东的《现代汉语》、吕叔湘的《现代汉语八百词》（1980）、刘月华的《实用现代汉语语法》（1983）等一系列论著都将这类词列入到了副词的大类中，称作情态副词。

（2）情态副词的性质 

汉语的情态副词应该怎样做一个定性、应该如何定义，许许多多的语法学著作以及教材都没有给出明确的、统一的定义，皆因为这类词具有复杂性。

崔诚恩在《现代汉语情态副词研究》（2002）中对情态副词下了一个定义：“从语义来看，情态副词是表示发话时点有效的、不能客体化的说话者内部的主观世界的”[4]（p8）。

赖先刚（2004）则认为“动作行为的情态和方式即是情态副词。社会活动的交往方式、处理方式、姿态意欲情态等都是典型的情态副词，‘专门、携手、只身、誓死’”[5]（p1）等词就是其中的典型。

总之，分析研究的角度、方向不同，定义的情态副词基本也不同，但是，能够确定的是，“情态副词能够体现出动作行为的情态或方式，也能够体现出说话人的主观态度”[4]（p8）。

2。 情态副词的分类 

情态副词大致有三种分类标准：一，从词根复合词范围来分，王政红（1989）将情态副词分为“偏正式、动宾式和联合式”；陈一（1989）在此基础上，又增加了“动补式”的一类词，这种分类从词语的结构方式出发对情态副词进行了分类。二，张谊生（2000）的分类出发点是情态副词的意义标准，再根据它的构成形式等角度出发，将它分成了四部分，分别是“表方式、状态、情态和比况”。三，李泉（2002）在情态副词的分布角度上做了一番研究，分出了四个类别，分别是“范围、语气、方式、时间”[6]（p3）。各家分类的依据标准不同、一开始的出发点不同，得出的分类结果也就不同。如何通过意义和形式对汉语副词进行分类，在未来依旧是值得深入研究的一个问题。

（三）理论基础及研究方法

    本文通过偏误分析理论和中介语理论，对留学生学习汉语情态副词的偏误进行分析，分析偏误类型，再找出偏误原因，然后作出合理有效的教学对策。以“HSK 动态作文语料库”为主要语料来源，收集相关语料，整理后对留学生的情态副词习得情况和偏误现象进行统计、分析、描写。首先要做的就是分析留学生学习汉语情态副词的情况，把偏误率高且常用的情态副词筛选出来做一下数据统计，再具体分析这些偏误情况中哪些是同一个类型，发生偏误的原因是什么。分析出了原因，就能够对教学策略有针对性地进行回应，提高教学效果，提高留学生学习汉语情态副词的能力。 留学生学习汉语情态副词偏误分析及教学对策(2):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_85189.html