苏霍姆林斯基说“幼儿的智慧出在指尖上”，幼儿阶段身体各个器官以及组织包括大脑都没有发育成熟，手指游戏能促进幼儿身体、情感态度等方面的发展。我们利用这个阶段幼儿偏爱模仿，重复同一动作的特质，提供丰富的手指游戏予以恰当积极地指导和训练，让幼儿们体会手指游戏的乐趣，促进孩子们健康快乐的成长。本研究针对手指游戏开展活动的研究，在幼儿园进行了一个月的观察。发现手指游戏能促进幼儿的手指灵活度、表现能力、想象能力的发展，并针对手指游戏开展的过程中的一些问题，提出了相应的改善策略。论文网

一、手指游戏概述

（一）手指游戏的含义

所谓手指游戏，顾名思义，就是利用人体器官---手来进行表现，想像，创造，是一边朗诵儿歌或韵律，一边协调双手动作变化的游戏。玩手指游戏时需要我们手做动作，口念儿歌，眼作协调。通过手部动作和对应言语去构造情境而开展的游戏活动。手指游戏内容生动具体，朗朗上口，形式活泼轻松，而且简单易学，在做手指游戏的过程中，孩子们的注意力、记忆力、感觉统合能力以及节奏感都能得到锻炼，可以一边游戏，一边吟唱，深受幼儿喜欢。

(二)手指游戏的价值

1。增加词汇量，提高幼儿的语言表达能力

3-6岁是幼儿学习语言的关键期，也是早期教育一个非常重要的任务。手指游戏以简单的儿歌为主，浅显易懂，节奏明朗，容易记忆，深受幼儿们的喜欢。手指游戏是让幼儿利用手部动作与言语相结合的方式来构造的游戏形式，在游戏的过程中充分发挥了幼儿的主观能动性，实现了让幼儿“自己说，敢说，喜欢说”的氛围[3]。因为幼儿的理解能力和记忆能力比较差，有时往往唱一首儿歌，讲一段故事，念一首诗，幼儿只能记住一句主要的，有趣的话，但可能就是一句感兴趣的、有趣的话，就规范了某些活动的规则。幼儿在学会儿歌后会在平时的生活中自然而然的说出来，提高幼儿的语言表达能力。

2。辅助课堂教学，提高幼儿的注意力

教师在开展课堂教学时，可以运用手指游戏，集中幼儿的注意力，激发孩子的学习兴趣，并有利于教学活动的开展。手指游戏可以有效的帮助幼儿来深刻形象的认识所讲内容。因为幼儿的年龄特点，所以幼儿的注意时间有限，老师用言语来让提高幼儿的注意力，但维持的时间有限，一会就又成那样了，而如果老师换成手指游戏时，幼儿们都伸出手指来进行表演，并做到了眼手脑并用，不仅集中了幼儿的注意力，又提高了他们的认知能力，并对课堂内容做巩固提升。

3。手指游戏能有效地促进幼儿的社会性发展

通过游戏，促进幼儿交往能力的提高。无论我们上什么领域的活动课，都强调合作[4]。在手指游戏中，有一部分游戏是需要相互合作的，这些游戏往往需要两个或两个以上的幼儿合作来完成的，所以幼儿在玩这个游戏的时候，需要邀请身边的同伴一起来玩。通过学习找朋友，学习邀请朋友，帮助幼儿进行同伴交往，在交往中提高幼儿的合作学习能力。因为现在的孩子大多都是独生子女，被家长捧在手心，所以容易以自我为中心，而有些手指游戏是需要两个或两个以上的幼儿来参加，在活动的过程中可以培养幼儿的合作性，并能在手指游戏中提高幼儿的学习能力，提高幼儿的社会性发展。让幼儿在学一学，念一念的过程中进行自然的交往，手指游戏可以提高幼儿之间的合作交流和协商，另外，幼儿学会了手指游戏，会很愿意在各种大大小小的场合进行表演，提高幼儿的自信心。而且手指游戏能为幼儿提供充满乐趣的天地，促进幼儿的社会性发展。文献综述 手指游戏在幼儿园开展现状的研究(2):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_96341.html