（一）研究对象

本研究选择了市J幼儿园的一个(某)小班为研究对象，班级共有30人，其中男孩 14 人，女孩 16 人，年龄在2岁6个月到3岁6个月之间。

（二）结果与分析论文网

每年九月份开学季新入园的小班幼儿都会有一些躁动，绝大多数幼儿在入园的1到4周都会出现不同程度的入园焦虑现象，存在不同程度的适应性障碍。本研究是在小班幼儿入园的第三周将幼儿入园分离焦虑的具体表现进行了描述，分为以下几种现象：

1。哭闹：这种现象有两种表现，第一、和家人分离时哭的声音很大，不想上幼儿园的情感表现很强烈，有的还伴有踢腿跺脚、胡乱挥动手臂等肢体动作或者扯着家长不放，回到教室后还会继续大哭大闹。第二、入园时经过家长和教师安抚没有出现情绪，进了教室受周围幼儿哭闹影响而产生哭闹情绪。班级70%的幼儿会出现这种现象。

小班幼儿初入园时出现哭闹现象是合理的。他们想用过自己的哭声表达自己此时此刻不想上幼儿园的心理，想挽留父母或家人，甚至妄想着自己可以不用上幼儿园。一般早上入园时哭闹现象比较严重。

【案例一】晨晨经常请假不来幼儿园，每次一来幼儿园他都很不适应，一到教室门口他就开始大哭，还会楼着妈妈的脖子不撒手，嘴里哭喊着“不要、不要…”妈妈走后他会在教室大哭大叫，一个人哭的死去活来，哭着哭着还经常会在地上打滚，躺在地上继续哭。为了不影响其他幼儿老师会专门去哄晨晨，可他谁的话也听不进去，还会继续哭。

晨晨是“哭闹”的一个典型的例子，他是班里最不好哄的一个孩子。哭闹是比较激烈的一种入园焦虑表现方式，幼儿极其不愿意与家长分离从而用哭闹的方式表现出来企图挽留家长。因为哭闹的幼儿会严重影响到班里其他幼儿，所以一般有幼儿哭闹教师会立即采取措施，单独对其进行安抚。

2。不正常午睡：午睡时间不肯睡觉，有的坐着或躺在床上小声哭，有的大声哭着找妈妈，有的一直坐在床上不肯躺下睡觉。班级里50%的幼儿都会出现这种情况。

幼儿在午睡时间不正常睡觉是合理现象。主要受两个方面的影响：第一，个别幼儿没有午睡的习惯，第二，有些幼儿睡觉时有特殊的习惯。[10]比如：睡觉时要吮吸奶瓶、要抱着心爱的玩具、要妈妈抱着才能睡着等，如果满足不了幼儿的这些特殊的生活习惯，幼儿就无法入睡。对于幼儿来讲在一个陌生环境睡觉休息，会及其让幼儿不适应，特别是教室的光线阴暗时，也会引起他们的恐惧和不安。

3。不正常吃饭：就餐时间不肯吃饭或者吃的极少，也不让老师喂，有的一到吃饭时间就哭着找家长，还会边哭边吃，就餐结束了吃的饭食也很少。班级有两个幼儿出现了这种情况。

4。依恋自带物：对自己从家里带来的物品（衣服、玩具、食品等）特别依恋，长时间地将这些物品带在身上、拿在手里或搂在怀里。此现象在班级里占20%。

【案例二】小昱每天早上上幼儿园都会带一个烧饼，这个烧饼够他吃一上午，在这期间他会将烧饼一直攥在手里，任何人都不能动，如果组织教学活时老师从他手里拿走他就会哭泣，及其不情愿。他偶尔来幼儿园不带烧饼也会从家里带一个最喜欢的小汽车，一整天拿在手里，就算午睡也会抱着不放。中午吃饭时小昱也吃早上带来的烧饼，幼儿园的饭吃得很少，稀饭就喝一两口甚至经常不喝。

小昱是依恋自带物和不正常吃饭的表现。依恋自己从家里带来的物品，将其一直拿在手里或抱着不放是小班幼儿入园焦虑的常见表现行为，幼儿渴望从熟悉的物品找到安全感。个别幼儿吃饭的时候会有特殊的习惯和需求，在这些习惯和需求不能得到满足时就会影响幼儿的进餐状况。但是，总体来说班里不正常吃饭的情况现人数比较少，幼儿本能反应饿了需要吃饭、渴了需要喝水，这是最基本的生理需求。 小班幼儿入园焦虑现象及策略分析(2):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_96762.html