摘要：习作是语文素养的综合体现，是为全面提高学生语文素养的一项基础工作。本研究通过文本分析法，对小学生语文习作中存在的问题进行分析，如标点符号用法不正确、语言表述不规范、内容脱离生活实际、套用模式等，在此基础上，结合小学生实际特点和习作要求，从学生和教师角度提出解决小学生语文习作中问题的建议，旨在小学生习作水平得到提高，语文综合能力得到发展。83117

毕业论文关键词：小学生；语文习作；习作规范

The Analysis and Advices on Existing Problems in the Exercise in Composition of Elementary School Students

Abstract: The exercise in composition is a comprehensive reflection to the accomplishment of Chinese and is the primary work to all-side improve students' Chinese accomplishment。 By using the textual analysis method, this study analyzes existing problems in the exercise in composition of pupils, for example, the wrong use of punctuation mark, the unmoral expression of language, the content of composition irrelative to life reality, the mechanical use of composition patterns, and so on。 On this basis, by combining the pupils' actual characteristics and requirements of the exercise in composition, this paper gives people advices to solve existing problems in the exercise in composition from students and teachers' views。 And it is aimed at improving the level of pupils' exercise in composition and developing students' comprehensive Chinese ability。 

Keywords: Elementary school student; The exercise in composition of Chinese; Norms of the exercise in composition

目  录

摘要 1

Abstract 1

一、小学生语文习作中存在的问题分析 2

（一）标点符号用法不正确 2

（二）语言表达不规范 2

（三）内容脱离生活实际 3

（四）套用模式 3

二、解决小学生语文习作中问题的建议 4

（一）学生方面 4

（二）教师方面 6

参考文献 7

致谢 8

小学生语文习作中存在的问题分析及其建议

《语文课程标准》明确指出“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”学生“练习作文是为了一辈子学习的需要，工作的需要，生活的需要。”[1]“写作能力是语文综合素养的体现。学生的语文能力如何，看看学生的习作就能得出结论。”[2]由此可见，学生只有掌握习作这一交流表达的重要方式，才有可能实现自身的全面发展和终身发展。小学阶段的写作分为写话和习作两部分。其中1-2年级为写话阶段，3-6年级则是习作阶段。在实习的过程修改学生作文中，笔者发现为数不少的小学生习作中的诸多问题，诸如套用模式、语言表述不规范、标点符号使用不当等，而培养习作能力，是一个漫长而艰巨的过程，小学阶段正是这个过程中的奠基阶段。为此，要解决这个问题就要对小学生习作现状有一个全面的认识，制定出相应的学习建议，从而激发学生的习作兴趣,提高他们的习作能力。

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