特点：1. 教学设计及表现形式多样；2. 学习效果佳，适合于内容丰富，应用面广等。

2.3 课件制作方式

2.3.1广泛方式

主流的多媒体课件形式是由 office PowerPoint 制作的幻灯片，即PPT，主要是由于其操作简单，容易上手，所有被广泛使用，但是严格来讲并不是为制作课件而开发。PPT虽然上手容易，但是要想精通还是需要花大量的时间和精力。

2.3.2其他方式

还有Authorware以及Flash等等，它们在动画处理方面的处理十分强大。但是对于制作者来说，技术要求比较高，要花大量的时间来练习，熟悉操作才行，虽然网上这个资源较为广泛，但是由于设计已经定型，不能进行二次编辑，一次制约性较强。

2.4 设计原则

1、教育性原则：教学目标要明确，教学形式要灵活，教学对象要有真着重点，另外还需要突出疑难点。

2、启发性原则：主要包括兴趣启发、比喻启发、设题启发。

3、科学性原则：课件应该更具科学性，能正确的展现该课程的内容

4、艺术性原则：在画面和人间交互的传递信息上需要彰显课件的艺术性。

2.5评价标准

优秀的课件，需要拥有正确完成的设计思路，能把教学内容的重点和多媒体手段结合起来，让个学生参与要学习中去，调动学生的积极性，同时还需要排除非教学上的学习障碍，给学生提供自主学习的机会，每个人的学习方式不同，因此好的课件需要拥有多种模式，供学生自由选择。另外优秀的课件必须充分体现设计者的教学思想。

2.6 课件作用

1、激发学生学习兴趣

陈旧的教学方式枯燥无趣，无法激发学生的学习兴趣，课件教学的出现改变了这一点，不但激发了学生的学习兴趣，同时更有利于学生的理解。

2、使用课件可以提高学生的兴趣

通过多媒体课件，可以将语言文字无法形容模式的情景直接形象的呈现出来，提升了学生的学习情绪情，激发了学习动力，从而秀发了学生继续学习下去的兴趣。

3、教师观念的转变

伴随这数字化教学了的普及，终身教育的观念在教育者心中形成了。随着互联网的普及，努力创造各种条件，让教师有学习、实践、创新的机会，才能让孩子接受更好的教育。

4、提高老师的教学水平

课件的普及，明显提高了老师的教学水平，使得学生对所需知识更容易理解。