新时期中职会计教学模式创新探讨

近年来,中职学校发展迅速,不仅仅呈现在学校的开设数量。学生的报考人数上,更体现在学校的专业开设上。因为中职专业为应对社会人才需要,培养了大量专业的人才,促进了社会的发展,所以中职学校广受重视。在中职学校的众多专业中,会计专业是其热门专业之一,为社会提论文网供了大量的会计人才。但是,据调查了解,目前中职会计专业的教学情况并不容乐观,出现了一些问题,导致会计课程教学质量不高。比如说课程的设置不太合理。知识脱离实际。教学方法单一等。这些问题严重影响了中职学校对会计人才的培养,必须尽快得到解决。笔者作为一名会计教师,从事??计教学多年,对会计教学模式的创新有些想法和见解。笔者将总结几种教学模式,以期解决当下会计教学课堂出现的教学问题。

一。小组合作教学法

顾名思义,小组合作教学法,也就是将学生们分成小组进行教学。这种教学模式能够将僵化的会计教学课堂变的生动,能够将学生的主体地位提升,让学生的学习自主性得到发挥。会计教学课堂之所以僵化就是因为会计教师的教学观念较为老套,仍然受传统教学思想影响,在教学过程中按本宣读,错把自己当成课堂的主体,造成学生学习兴趣下降。但是小组合作教学法能够让学生在自我学习中提高学习兴趣,使学生增加思考能力和学习能力。在采取小组合作教学法时,教师必须针对学生的学习特和成绩进行合理搭配,让学生组成学习小组。小组成员不宜过多,应该在4-6人左右,让每一个学生都能够参与到小组学习中来。教师也必须发挥自己在小组合作学习中的指导作用,对学生学习过程中的难点和知识点进行总计二和提示,让学生的自我学习沿着正确的道路进行。

二。分层教学法

因为每一个学生的学习状况和智商水平不同,所以每一个学生的学习进度是不同的。针对这种情况,教师就要采取分层教学法进行教学,以确保每一个学生都能够跟上学习进度,并且能够获得不同程度的提升。分层教学法表现在两个方面,第一是课上分层教学,第二则是作业分层教学。课上分层教学并不是说教师要分不同的时间对学生进行教学,而是说教师要在完成统一教学的基础上,针对不同层次的学生进行教学。比如说进行知识点的讲解后,让学生进行自我练习。在练习的股从而会你这个红,教师就可以通过检查等方式,对一些学生进行知识点再次讲解,以提高学生对知识点的把握能力。第二就是作业分层教学,作业时学生进行知识点学习和巩固的重要方式。教师可以布置不同层次的作业,让学生进行完成。比如教师可以布置三层作业,基础作业大家都要完成,第二层作业则是要求学生们尽力完成,能够写多少写多少。第三层次的作业要求学生自愿完成,有疑问的可以找老师解答。这样能够确保每一个层次的学生都得到了知识点的巩固和提升,提高了教学的质量。

三。理实一体化教学法

在会计教学中,理论知识和实际操作脱离是最大的教学问题。所以教师必须采用实践化教学方法进行教学,让学生在理实一体化中对知识进行熟练掌握,以培养实用型会计人才。比如说教师在对知识进行讲解后,可以开设一些模拟实践的课程。让学生通过理论知识的学习进行编制会计分录。制作会计报表等。学生能够将所学知识和实践相结合,就避免了书呆子“式学习所带来的问题。

四。鼓励教学法

每一个学生都需要得到认可和鼓励,所以在中职会计的教学课堂上,教师一定要注意鼓励教学法的作用。中职学生的来源很广泛,但是大多数学生的学习成绩都不太理想,这样极易造成学生的习失去信心。面对这种情况教师要通过言语鼓励提高学生的学习自信心,让学生提高学习积极性。比如说在课堂上,学生回答问题教师就要进行鼓励;在作业判阅过程中,教师要利用一些语言文字让学生得到老师的认可。这种教学方法能够使学生有信心尽心习,也能够让学生爱上会计课程。

正是由于当下的会计教学课堂上出现了一些问题,所以才反应出来目前的中职会计教学课堂需要改革。笔者认为,教师必须摆传统教学方法的影响,创新教学模式,提高学生的学系兴趣,以培养出社会需要的会计人才。

新时期中职会计教学模式创新探讨