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从上述研究中可以看出，多数学者认为应该准确小学全科教师的本质，凸显出小学全科 教育的综合性的特点。

总结以上关于小学全科教育的研究，有以下 3 个特点：1。定性研究占大多数，定量研究 的较少，这也说明了具有较强的主观性。2。对小学全科教师培养的目的意义、必要性、培养 模式等研究较多，实施的效果如何研究较少，这也与实际推广有关。3。从师范生角度研究较 少，尤其是师范生自身对小学全科教育的专业认同情况研究几乎没有，因此本文从师范生专 业认同角度进行研究。