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虽然我国在此方面的研究实践起步较晚，但通过我国众学者的探索研究，小组合作学习这一理论逐渐被认可。到21世纪，小组合作学习进入相对成熟的阶段，取得了一些成果，但同时也要清醒地认识到在小学语文课堂小组合作学习还有很多方面并未达到理性状态，基于实践研究方面还有较大的进步与发展空间。

综上所述，国内外的研究者对小组合作学习进行了多方面的研究，其研究过程逐渐从不成熟趋于成熟，从不完善趋于完善。但是国内外大多学者都注重于对小组合作学习理论层面的分析，在具体实践方面的研究较少而零散，这是需要不断进行深入研究的地方。