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摘要：数学史融入小学数学课堂是一种必然趋势，也是新课程标准的要求。数学史在教材中的分布情况直接体现和影响到数学史的教学功能和教育价值。本文通过对苏教版小学数学教材中数学史数量的分布、内容的分布以及编排形式等问题的分析，提出了教材编写中应增加数学史材料，并注意平衡数学史在四个学习领域的分布，要丰富教材中数学史的类型和呈现方式，能灵活设计编排形式，还可编写数学史读本，让数学史真正融入数学教育，发挥其应有的功能。94036

毕业论文关键词：小学数学，教材，数学史，分布

Abstract：The integration of maths history into the mathematics classrooms of primary school is an inevitable trend and a requirement of new curriculum standards。 The distribution of mathematics history in teaching materials directly reflects and affects the teaching function and educational value of mathematics history。 Based on the analysis of the distribution of mathematics history, the distribution of contents and the form of arrangement in the mathematics textbooks of primary school whose edition is Jiangsu Education Press, this paper puts forward that the maths history materials should be added more during the process of the compilation of the textbook and the distribution of maths history should be balanced in the four learning fields。 What’s more, this paper also suggests that the genres and modes of presentation of maths history materials in the textbook should be enriched, along with designing the forms flexibly。 Besides, the reading booklets of maths history can also be compiled, enabling the genuine integration of maths history into the maths education, so as to exert its due function。

Keywords: primary school mathematics, teaching materials, history of mathematics, distribution

目   录

1 前言 4

2 数学史在小学数学教学中的地位与作用 4

2。1 数学史与小学生的数学学习 4

2。2 数学史与小学数学教师的专业成长 5

3 数学史在小学数学教材中的分布情况与分析 6 

 3。1 数学史数量的分布 7

3。2 数学史内容的分布 8

3。3 数学史编排形式 10

4 思考与建议 11

4。1 丰富教材中数学史素材 11

4。2 编写数学史读本 12

4。3 灵活设计编排形式 12

结语 13

参考文献 14

致谢 15

1 前言来自优I尔Q论T文D网WWw.YoueRw.com 加QQ7520~18766

数学史是研究数学科学发生发展及其规律的科学，简单地说就是研究数学的历史。它不仅追溯数学内容、思想和方法的演变、发展过程，而且还探索影响这种过程的各种因素，以及历史上数学科学的发展对人类文明所带来的影响。法国数学家亨利·庞加莱说过：“如果我们想要预测数学的未来，那么适当的途径是研究这门学科的历史和现状”[1]。

1972年，在英国召开了第二届国际数学教育大会，在会上成立了数学史与数学教学关系国际研究小组HPM（International Study Group on the Relations between History and Pedagogy of Mathematics）。自HPM成立后，将数学史与数学教育相融合，成为数学教育界研究的重要课题。近些年国外学者对于在数学教学中引入数学史的研究主要集中在对两个问题的探讨，即为什么应该在数学教学中引入数学史以及如何在数学教学中引入数学史。新颁布的《全日制义务教育数学课程标准》（以下简称《课标》）中指出“数学是人类文化的重要组成部分”[2]，数学史作为数学文化的重要组成部分，它揭示了数学知识的产生与发展的曲折过程，展现了人类政治、经济、社会、文化、科技、生活与数学之间联系的历史，阐述了数学知识、思想方法、思维过程的发展，是我们学好数学的重要工具手段。 (责任编辑：qin)