农村中小学农村音乐教育现状及对策
时间:2016-11-30 21:57 来源:毕业论文 作者:毕业论文 点击:次
| 摘 要：音乐教育因其具有愉悦性、审美性、易接受性而决定了其在素质教育中的重要作用，但在周口地区农村中小学，音乐教育现状仍然比较落后，跟不上时代步伐，教学思想观念陈旧等一系列问题令人担忧，仍有许多方面需要改善。本篇论文对农村中小学音乐教育的当前存在的现状进行了论述，从教育理念的转变到教师队伍建设再到教学设施投资等方面的问题，并且提出一些关于改善农村中小学音乐教育的相应对策。在音乐教学过程中，应开拓学生的音乐视野提 高音乐教育的文化素质，加强农村音乐教育事业的快速有效发展。 关键词：周口；农村音乐教育； 对策；建议 On Zhoukou rural primary and secondary music education and Countermeasures Abstract: Because of its pleasantness, aesthetic and good acceptability, music education is an important role in quality education, but in Zhoukou area rural schools, music education is still in a relatively backward situation. Music education in Zhoukou rural areas cannot keep pace with the times. Teaching outdated ideas and other issues of concern, there are still many areas for improvement. This thesis on music education in rural primary and secondary schools discusses problems that currently exist, including problems in education philosophy changes, rebuilding of teachers and investment in teaching facilities. The paper brings out countermeasures for the improvement of education in rural primary and secondary schools . In the music teaching process, teachers should explore students’ musical horizons, improve the cultural quality of music education, and enhance the rapid development of music education in rural areas. Keywords: Zhoukou；rural music education；countermeasures；suggestions 目录 摘 要1 Abstract1 一、音乐教育的作用2 二、农村音乐教育的重要性3 三、周口当地音乐教育现状分析 4 （一）认识错位，观念普遍滞后4 （二）师资队伍整体水平较低4 （三）教学效果不尽人意5 （四）教学投入不足5 四、对策与建议6 （一）切实加强农村音乐教育的领导和管理6 （二）强化农村学校音乐教育师资队伍建设6 （三）改善农村中小学音乐教育教学条件7 （四）因地制宜，改革音乐教材7 参考文献 9 致谢10,4083 试论周口农村中小学音乐教育现状及对策 众所周知音乐教育是实施素质教育的重要途径，随着音乐教育的改革，大部分学校的音乐教育都已步入正规化阶段，可是在一些偏远的乡村地区，学校基础设施还不是很完善，对音乐教育的发展也不是很重视，更别提现代化式的音乐教育。因此为了改变这种不利于青少年健康成长的教育现状，我想对周口农村中小学的音乐教育提一些自己的看法。 所以，我想对农村中小学的音乐教育的现状提一些自己的看法。 一、音乐教育的作用 在中国古代，周王朝就已经开设了我国首个礼乐机构，凡是教授音乐的都必须受严格的专业训练，同样在春秋时期，以孔子为首，也是以周代形成的优尔艺——礼乐射御书数来设课程的，孔子意识到音乐对人的重要性，并能够产生精神上的影响，具有教化的作用，孔子在《乐记》中曾经提出“安上至民，莫善于礼，移民易俗，莫善于乐”的说法。《乐记》的《乐象篇》中告诉我们：乐者，德之华也。荀子在《乐论》中就指出“乐者，圣人之所乐也，而可以善民心。其感人深，其移风易俗。故先王之礼乐而民和睦”。说明音乐与社会有密切的关系。从这些史料中可以看出在春秋时我国教育中就开设了乐歌课。不仅仅是孔子重视音乐教育，西方人也如此。古希腊人把音乐教育比作人类灵魂的体操，把音乐作为促进青少年身心健康的最好的教育手段。奥尔夫说，音乐教育是人类的教育，对于所有的一切，我们最终关注的并不是音乐，而是精神的探讨。这些种种迹象都表明音乐教育引人向善，以人的情感基础为轴心，对于人生价值和人性韵整体提升于展现有着重要的作用。 (责任编辑：qin) |