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摘要：在学校教育过程中，教材是课程的核心。本文以人教版和苏教版高中生物教材为研究对象，紧紧围绕两种教材的特色展开，从编排顺序、内容选择、评价系统和实验几个方面比较分析，提出苏教版注重学生的自主学习和探究能力，人教版重视学生对知识的掌握，更适于应试教育的结论。59389

毕业论文关键词：苏教版生物，人教版生物，内容比较

Abstract: Textbooks are the core of the curriculums in the process of school education. This article takes the Biology textbook of the Jiangsu Educational Publishing Company and that of Biology textbook of People’s Education Press as the research objects and focus on the characteristics of the two versions. The paper compares the Biology textbooks of the two versions from scheduling sequence, the selection of the content, evaluation system to experiments designation. The conclusions that the Biology textbook of the Jiangsu Educational Publishing Company pays much attention to fostering the students’ abilities to study on their own and explore and the Biology textbook of the People Educational Publishing Company emphasizes the grasp of the knowledge and is more suitable for exam-oriented education are drawn.

Keywords: Biology textbook published by Jiangsu Educational Publishing Company，Biology textbook published by People’s Education Press，the text comparison of the two textbook

目    录

1 前言5

1.1 论文选题的由来5

1.2 本领域的研究概况6

2 研究方法6

3 结果与分析6

3.1 教材特点7

3.1.1 人教版特点7

3.1.2 苏教版特点7

3.2 知识的编排顺序8

3.2.1 人教版编排顺序8

3.2.2 苏教版教材编排9

3.3 教材内容选择10

3.3.1 人教版内容选择10

3.3.2 苏教版内容选择10

3.4 评价系统比较11

3.4.1 人教版评价系统11

3.4.2 苏教版评价系统11

3.5 实验比较11

3.5.1 苏教版实验12

3.5.2 人教版实验12

4 建议12

4.1  对教材编写的建议12

4.2  教师对学生的使用教材指导建议13

结论14参考文献151  前言

1.1  论文选题的由来

1.1.1  相同课程标准衍生不同版本教材

教育部在2003年颁布了《普通高中生物课程标准》，《标准》强调核心概念，着重体现了“探究性学习”的理念，侧重反映生物学科与社会的关系，紧密联系生产、生活、实际。同时也要求采用能够增强学生科学素养的内容，体现学科发展的趋势和特色；思想内涵丰富，利于学生构建辩证唯物主义的思想体系，培养实践和创新能力；符合学生认知水平和逻辑顺序，利于学生自主学习；图文并茂，文字表述准确、生动。

    相同的课程标准，为什么在一个省内出现两种版本的教材？笔者认为是因为编者对课程标准的解读不同，而且教材所要达成的目标和要求也不同，所以最终呈现的教材不同，特色和侧重点也不同。在江苏省内，有些地区使用苏教版，有些则使用人教版，这不禁引人发问两种教材不同在哪里，各自的特点又是什么，本文就是针对江苏省高中生物的两种教材---苏教版和人教版进行比较，分析出各自的侧重点，也是为使用教材的人们提供一些方向[1]。 (责任编辑：qin)